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    光明日报 2015年10月09日 星期五

    一区一特色 一校一品牌

    长沙教育百花齐放

    作者:本报记者 龙军 光明网记者 禹爱华 本报通讯员 黄军山 《光明日报》( 2015年10月09日 01版)

        雨花区打造“生命教育”的区域特色,长沙县推出“成长体验式教育”“中华诗词之乡”,浏阳市以“开展经典诵读、打造书香校园”作为区域特色……在湖南长沙,随着“一区一特色、一校一品牌”的格局初步形成,教育园地里“百花齐放”。

     

        近年来,长沙市实施更高起点、更大范围、更深层次的区域教育特色建设,各区、各学校结合教育发展的新形势,在遵循教育规律的基础上,挖掘自身优势,以教育教学课题研究和校本课程开发为抓手,以课堂为主阵地,围绕“建项目、创特色、树品牌”分步推进。

     

    原则:植根历史、立足现实、面向未来

     

        对于开展区域教育特色建设的初衷,长沙市教育局党委书记、局长卢鸿鸣说:“在办学条件基本均衡的前提下,深化教育改革、推进素质教育。这需要发挥教育者的智慧,调动区县的主动性,保障学校的办学自主性,用多把富有特色的尺子来评价,真正实现‘千校一面’向‘千校千面’的变化。”

     

        天心区的创造教育在二十世纪八九十年代就已闻名全国,具有良好基础。实施区域教育特色打造以来,天心区借助这一优势,确定“创造教育”作为全区的研究主题。

     

        岳麓区地处长沙河西,历史上就是长沙文化教育的重镇。该区从历史传统中找灵感,提出用传统教育培养“有根的健康人”。

     

        开福区则进一步提档升级“礼仪教育”,使之成为内涵更丰富的“公民教育”。“三湘第一区”芙蓉区的教育多年前就实现了“零收费”,他们思考的是如何将区域教育打造成为“幸福教育”。

     

        对于新一轮区域教育特色打造,长沙市教育局副局长缪雅琴总结道:“主要遵循‘植根历史、立足现实、面向未来’三个基本原则,不是否定过去、另起炉灶。”

     

    方法:环境渗透、文化融合、活动配套

     

        9月30日,记者走进长沙市岳麓区德润园小学,立即被学校的传统茶文化讲堂吸引。讲堂的木门棱窗颇有古韵,室内布置了古典雅致的茶桌茶具,同时可以通过投影随时学习茶道文化,实现了传统与现代的完美融合。

     

        长沙市本级和各区教育局每年都安排专项资金,建设与特色相呼应的校园环境,使校园中的一草一木都潜移默化地影响和感染学生,让每一面墙壁说话,让每一个角落育人。

     

        有了环境文化后,长沙对课堂的主阵地建设尤为重视。如岳麓区要求在音乐教学中渗透传统戏剧,在写字教学中加强书法教学,在美术教学中增加国画、篆刻、传统工艺,在体育教学中学习中华武术等。天心区则要求老师在设计备课时,要更加关注学生创造力的培养,在日常教学中注重培养学生的创造性思维。

    机制:课程为本、科研引领、评价助力

     

        长沙市许多学校根据自身优势、特点,制定了长远的特色学校建设目标和规划,积极实践“一校一品”模式,打响自己的特色品牌,在提高学生综合素质的同时,成就了教师的专业发展和学校的办学特色。不少学校围绕特色项目建设成立了课题研究小组,申报了国家级和省市级课题,组织编写了与之配套的校本教材。

     

        打造特色,评价体系的改革必不可少。

     

        来自长沙市教育局基础教育处的周小青介绍,长沙市被教育部确定为中小学教育质量综合评价改革国家级实验区,根据教育部制定的《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》,该市结合实际,把学生成长、教师发展和学校发展作为中小学教育质量评价的主要内容,既涵盖教育部确定的5个方面内容、20项关键性指标,又在此基础上进行了拓展,激发不同类型、不同层次学校的办学积极性、主动性和创造性,倡导办学特色、促进教育公平、推进教育均衡发展。

     

        (本报记者 龙军 光明网记者 禹爱华 本报通讯员 黄军山)

     

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