打开青少年的智慧之门

    “什么是快乐？”

    “每门成绩都很好”“有朋友分享喜怒哀乐”“有个清净的空间”“能回老家玩”……

    这是在由接力出版社和广西“智慧阅读”课题小组联合举办的“相逢童年，倡导阅读八桂行”活动上，上海儿童文学作家陆梅与广西青少年的对话。

    作为“智慧阅读”课题的主要内容之一，类似这样的活动已举办了近百场，每一场活动都在青少年、家长和教师中间掀起一场“头脑风暴”。

    近年来，广大青少年的阅读状况堪忧。走进各大书店，教辅类书籍“独领风骚”。随着互联网的发展，手机等移动终端屏幕上充斥着各种信息，不少人患上“手机依赖症”，网上知识的碎片化选择、无序处理和吸收导致阅读能力严重下降。2012年3月，接力儿童分级阅读研究中心对广西9个城市，19所学校的94个班级近4000名中小学生分年级采用国际上通行的阅读素养测评方法进行跟踪调查。调查结果表明：广西学生整体阅读水平不高，中等水平的阅读人群缺乏，存在大量有阅读障碍的学生。

    在此背景下，2013年1月，接力出版社《中外少年》杂志联合广西教育科学研究所联合申报了广西首个教育部“十二五”规划课题——《阅读提升：国际视域下分级阅读素养评价的实验研究》（简称“智慧阅读”）。“所谓‘智慧阅读’，就是让学生掌握正确的阅读方法，明确阅读目的，培养阅读素养，提高处理信息的能力，形成终身学习能力的阅读行为。”《中外少年》杂志执行主编李弘介绍。

    自课题启动以来，“智慧阅读”已在广西钦州、防城港、崇左、柳州、来宾、桂林、玉林、贺州8个地级市设立课题实验区，联合实验区教育局开展课题实验研究活动，针对小学三四年级、五六年级、初中3个年龄段学生实施“分级阅读”，量身定制学生读物，并开展作家进校园、种子教师培训、阅读环境建设、分级阅读素养跟踪调查等各类专题阅读活动。在课题实验区，每年开展不少于10场的“作家（阅读专家）进校园”活动，邀请国内知名作家、阅读推广人、教学名师与中小学生进行面对面交流。截至目前，课题组专家总共对开题的各实验区种子教师进行了54次培训，覆盖约124所实验学校，参与的教师超过20000人次。

    为了“智慧阅读”在实验区落地生根，课题组每年春秋两季定期在实验区中小学校进行两次阅读素养跟踪调查，这也是国内首个利用国际阅读评估体系进行的阅读素养跟踪调查。通过调查，实验区相关单位及学校对本地区学生的整体阅读水平、影响阅读能力的各因素等情况有了基本了解。

    “阅读的乐趣，只有身临其境，才能品味，而智慧的阅读，愈早启蒙愈好。”接力出版社倡导的“智慧阅读”理念，已成为越来越多中小学生家长和老师的共识。

    （本报记者 周仕兴 本报通讯员 张申际 许乃显）