托起少数民族青年的成才梦想

    如果要问梦想是什么？藏族姑娘肖芳会告诉你，走出大山，有份稳定的工作；藏族小伙尼玛甲则会说，当兵入伍到军营里锻炼；彝族姑娘马海阿依莫会说，将来考上大学……对祖祖辈辈放牧种地、家境贫寒的他们来说，这些梦想曾经是种奢望。

    2009年，四川省在藏区启动“9＋3”免费教育计划，组织学生到内地免费接受中等职业教育。如今，这一计划已从四川藏区扩展到了彝区，惠泽4万多名学生，让高原深山的少数民族学子搭上了“梦想列车”。

    “灰姑娘”梦想成真

    进站、对标、停车、开门、关门、确认、驶向下一站……在成都地铁2号线，漂亮干练的地铁女司机肖芳格外引人注目。这位来自四川甘孜藏族自治州的姑娘，是我国首位藏族女性地铁司机，也是四川实施的“9＋3”免费教育计划的首批毕业生。

    24岁的肖芳出生在甘孜藏族自治州丹巴县色足村一个普通农民家庭，初中毕业后，在九寨沟风景区一家艺术团跳舞。对未来，她曾充满迷惘：“跳舞吃的是青春饭，或许过几年我会和村里姑娘一样嫁了，一辈子生活在高原，与大山为伴。”令肖芳没有想到的是，2009年在四川藏区实施的一项民生“新政”——“9＋3”免费教育计划，改变了包括她在内的一大批藏区青年命运。

    作为我国第二大藏族人口聚居区、最大的彝族聚居区，四川少数民族地区教育基础薄弱、学生就业难。针对这些问题，该省于2009年探索实施了免费中职教育计划，即在九年义务教育基础上，让少数民族地区初中毕业生到内地国家级、省级重点学校接受3年免费职业教育。

    不仅包吃、包住、免费读书，每月还有补助。对家境贫寒的肖芳来说，政策春风让她重新走入校园，进入内江铁路机械学校学习。毕业后，肖芳考入成都地铁运营公司。如今，工作4年的肖芳收获了爱情，贷款在成都郊区买了房子，准备把父母从山里接过来一起住。

    这是四川省4万多名“9＋3”学生命运转折的一个缩影。一些地方干部告诉记者，最初群众对这项政策不了解，看到现实版“灰姑娘”们的事例，纷纷主动要求把自家孩子送出大山学习一技之长。

    今年，“9＋3”政策从四川藏区覆盖到凉山州彝族地区13个县（区），4300余名彝区学生圆了读书梦。

    探索民族地区人才培养新模式

    在四川教育史上，“9＋3”开创了大规模招收少数民族地区学生赴内地读书的先河，这是该省探索少数民族地区教育事业发展的又一创举。为让“9＋3”学生更好融入内地学习，四川根据地方需求设置专业，并出台了一系列配套措施，以提高学校管理水平和教师素质。

    成都市礼仪职业中学校长唐开平告诉记者，学生入校后，学校会根据学生的实际学习情况制定出教学方案。在语文、数学、英语等基础课程方面，适当减少理论教学部分，增加了实践课比重。此外，学校还进行分层次教学，并利用课余时间给基础较差的学生开“小灶”，老师“一对一”帮助学生。

    四川省教育厅民族教育处处长蔡存明说，经过五年实践，四川探索出“藏区打基础，内地学技能”的“知识＋技能”的藏区人才培养新路。在三年里，第一年注重养成教育，打牢学习基础；第二年注重技能培养，促进学有所长；第三年注重顶岗实习，推进学生就业，培养了一批德技并重、素质较高的藏区人才。

    此外，四川还建立了以公共财政为支撑的经费保障体系。从2009年至2013年，中央和四川省投入“9＋3”经费已超过20亿元。

    据统计，“9＋3”职教新模式实施以来，四川民族地区义务教育得到不断巩固，高中阶段教育实现了快速发展。在藏区，初中毕业生升学率已由2008年的70％提高至93％；在彝区，2014年共招收“9＋3”学生4300余名。

    四川省教育厅厅长朱世宏说，这一职教新模式弥补了民族地区职教薄弱“短腿”，做到了应读尽读。学生中近九成来自农牧民家庭，较好地解决了过去藏区、彝区部分家庭因贫失学的问题。

    一人成才改变几代人命运

    如今，已有三届“9＋3”毕业生走上工作岗位。他们中，有的进入企业或事业单位；有的光荣参军入伍；有的回乡创业，带动当地乡亲致富。

    在四川民族地区，一人就业全家脱贫、一人成才稳定一个家庭的教育成效正初步显现。23岁的尼玛德吉是甘孜藏族自治州丹巴县人，他也是“9＋3”首届毕业生。目前，尼玛德吉在成都一家汽车4S店做喷漆工，平均月薪已由实习期的800元升至5000多元。

    他告诉记者，毕业后，经学校力荐应聘进入这家企业。如今他已是一家六口的经济支柱，家里老人看病、哥哥读大学的生活费全靠他，“父母说没想到我这么有出息，很为我骄傲。”

    朱世宏说，实施免费中职教育就是要切断贫困传递的“脐带”。政府通过支持农村、贫困以及少数民族地区教育，让更多贫困家庭的孩子掌握谋生的一技之长，带动家庭脱贫致富，过上幸福的日子。

    （新华社成都8月20日电 记者吴晓颖）