热点·观点

【全科教师】

    重庆市大力推行“全科教师”免费培养计划，3年来已为农村学校定向培养2900多名全科教师，预计到2017年，培养规模将达到每年2000人，“一专多能”全科教师将成为偏远农村教师的主体。教育部教育发展研究中心研究员汪明认为，就我国乡村教育的现实而言，抓紧培养一批经过专业培养和训练的“全科教师”，是一种积极有益的探索，但要解决农村小学和教学点的教师短缺问题，还需多种方式齐头并进。

【职业资格证书变革】

    近日，国务院宣布取消62项职业资格许可和认定事项，并明确将继续减少职业资格许可和认定事项。有些人担心，此项举措会导致企业录用人员标准降低、人才泥沙俱下等现象。江苏联合职业技术学院顾问刘景忠认为，这不仅不会扰乱就业市场，还将起到减少就业关卡、有效规范就业市场、鼓励各类人才创业创新创造、促进各行各业加快发展的积极作用。“这也正是中国经济新常态所需要的制度支撑和机制创新。”

【院士增选去行政化】

    院士制度改革后的首次中科院院士增选通信评审工作近日结束。本次增选共选出初步候选人157位，比上次增选的入围名单缩减一半，官员从该名单中彻底消失。21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，新的遴选措施是积极的，但这并不意味着全面摆脱了行政和利益因素的干扰。在推进院士制度改革的同时，也应推进事业单位，包括高校、科研机构、医院的去行政化改革，取消高校、科研机构、医院的行政级别，探索建立现代大学制度和现代科研制度。

【博士都去哪儿了】

    日前，一篇题为《博士快毕业了，却发现自己不再适合做科研了》的博文，引发了社会的广泛关注。对于众博士生的迷茫，著名天体物理学家张双南表示：“科学研究是一个非常特殊的职业，需要天赋、基础、训练以及持续不断并且充满激情地投入大量的精力。可即使如此，也不一定能够取得所谓的成功。它的主要动机应该是‘喜欢’，是探索未知世界的兴奋。”

    （晋浩天、郭茜综合整理）