让实践成为学生成长的最好课堂

    实践是检验真理的唯一标准，实践也是学生成长的最好导师。怎样让思政实践课不流于形式，让其实效性最大限度落到实处？这是近年来河北科技大学思政课老师们致力探索解决的难题。

    “要破解这一难题，关键要明确思政课的定位，思政课传授的不只是知识，更重要的是要帮助学生树立看待问题的正确立场、观点和方法，坚定马克思主义信仰和中国特色社会主义理想信念。”河北科技大学思政部主任甘玲说，“这是解决思政实践课难题的元问题，也是我们进行思政实践课改革的出发点和落脚点。”

设好议题，让主题实践“动”起来

    问题是时代的声音，实践主题必须紧握时代脉搏。常常是前一天刚刚发生的事情，第二天就被思政课老师们搬上了课堂。有价值的问题，还会进一步追踪考察，形成实践议题。

    “我爸是李刚”等事件发生后，思政部的老师们利用假期返乡时间组织当地的同学成立实践小分队，进行实际调查，了解事情真相。结果均发现了与网络所传不一致的事实，随后形成了《网络舆情生成发展规律》的研究报告，得到相关部门重要批示。类似的实践有很多，每年寒暑假都会开展。在实践中，学生们明白了“没有调查就没有发言权”的道理。他们在实践报告中写道：“如果不是深入实际，我们很难发现那么多现象背后的问题。”日前，贵州省毕节市发生了4名儿童服农药中毒死亡事件，由于近年来毕节市多次发生虐童及儿童死亡事件，科大的学生们主动发起了“关爱留守儿童就是关注我们自己”的主题实践活动，准备到实践中去寻求这一社会问题的答案。

讲好故事，让课堂实践“活”起来

    为了改变思政课上“人来心不来”，就算来了也是“低头一片”的现象，思政部老师们以“讲好中国故事”为主题，开展了一系列课内实践活动：“纲要”课上——玩穿越，讲好中国历史故事；“原理”课上——人生哲理故事会，讲述生活好故事；“基础”课上——直面学生困惑，说出你心中的故事；“概论”课上——关注当下，挖掘中国好故事。这样的故事太多了！保定“诚信油条哥”的故事、唐山“爱心小院”的故事，一位同学还讲述了自己祖母在新婚第三天就与祖父分别，为一句“等我回来”苦等73年的故事。在这一个个故事中，社会主义核心价值观成了一个个活生生、有血有肉、有情有义、看得见摸得着的人或事。经管学院学生王丽说：“通过讲故事，忽然发现践行社会主义核心价值观，切实存在于你我他的生活中，不只是国家的事、政府的事，也不只是‘你’的事、‘他’的事，还是‘我’的事，需要每个人的参与和实践，是人人皆可为的事。”一个个故事娓娓道来，不仅调动了学生上课的积极性，更引起了他们对思政课的关注。为了找到一个好故事，他们常常要泡图书馆，翻阅很多书籍。思政课的老师们笑称：“这是一场争夺注意力的战争。”

关注需求，让课外实践“实”起来

    为走出多年来思政实践课“为实践而实践”的形式主义怪圈，思政课老师们立足大学生成长成才这一主题，围绕大学生求学、求知、求友、求职、求成的需求，开设了“成长的课堂——大学生主题实践活动”。主题实践内容不同，实践形式也各异。在关于“信仰之路”的主题实践活动中，2014级社会学的学生们分成小组，调查了不同宗教的信仰状况，结果发现：部分参加宗教活动的群众对宗教信仰也不是真懂、真信，只是基于各种缘由入了教。由此得出结论，信仰是个值得深思、慎重的问题，不能跟风，更不能随波逐流。学生们在实践中，不仅收获了新知识，发现了新问题，而且变得更加成熟、理性，真正让思政实践课落到了实处。

    “这就是思政课主题实践的目的所在。通过实践不仅锻炼了学生组织协调、解决实际问题的能力，更重要的是形成了分析判断社会问题的正确立场、观点和方法。”河北科技大学党委书记计卫舸总结道。（本报记者 耿建扩）