艺术工作室打造“梦想工厂”

    实习生能拿五六千元的高薪，这在别人看来可能是天方夜谭，但苏州高等职业技术学校的学生却轻松做到了。

    陆朝阳是苏高职10级室内设计专业的学生，去年5月起进入江苏苏州宏成基业装饰公司实习，当其他学校的实习生还在熟悉市场，他已经接了七八个客户。从第一个月量房、制图，第二个月跑工地、看材料工艺、学报价，到第四个月接客户，陆朝阳一步一步走得稳稳当当，用他的话说，“在学校学的岗位上都能用”。

    “扎实的实训技能，是决定学生进入心仪企业的‘敲门砖’。”苏高职校长曹志宏告诉记者，自2005年开始，苏高职秉承“德技双馨、手脑并用”的校训，就培养创新应用型人才进行探索实践，搭建融合名师、企业、孵化工作室功能的一站式教学平台，形成了“S.M.ART艺术工作室教学模式”。

    曹志宏坚持，苏高职的学生进入社会前要具备“四个一”能力：会画一张图，按工作流程设计一张效果图；练就一双妙手，把图纸转化为现实；能用一张巧嘴与用户进行沟通；同时怀揣一颗责任心，提升履职能力。

    从名师工作室到企业工作室，再到孵化工作室，学校为创新人才培养打造了一条环环相扣的链条。立足于美术设计与制作专业学生创新应用能力培养的“S.M.ART艺术工作室教学模式”，构建了艺术设计教学的分层教学课堂，强调“理实一体化”教学，在同一时空解决理论和实践问题。

    2000年，苏高职尝鲜“大师进校园”，邀请粉画巨子杭鸣时、版画大师劳思入驻学校，师生们直接与大师对话，激发了学生对专业学习的热情。“从这里，我校艺术设计教育开始走向全国性的舞台。”曹志宏说。此后，王琪油画工作室、沈南强国画工作室相继入驻，学校聘请行业大师作为专业指导委员会。

    大师入驻带来的头脑风暴远不止于此，由学校教师组成的名师团队打造出了“逗号工作室”“丝网印刷工作室”“magic偶动画工作室”等多个艺术工作室。另一方面，这些工作室作为企业工作室的子机构，通过全真的企业情境，从课堂化育人转为职场化育人，实现了实践教学、职业岗位的有机衔接。

    工作室模式下，教师指导学生面向社会承接项目制作。据了解，目前工作室对外承接各类设计项目50多项，完成工程总额上百万元；同时面向社会、企业进行培训上千人次，产生了良好的社会效应。

    据了解，工作室团队成员主编的《中国工艺美术鉴赏》，参编的《色彩》等8本教材读物正式出版，已成为艺术设计类专业的优秀教材。2011年到2013年，苏高职学生在国家级技能竞赛中获2金1银，在省级技能竞赛中获18金24银；学校历年毕业生就业率均保持在99%以上。（本报记者 苏雁 本报通讯员 沈琰琳）