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    光明日报 2015年04月14日 星期二

    家教思享

    面对“中心”

    作者:彭世团 《光明日报》( 2015年04月14日 14版)

        在妻子怀孕时起我就意识到,孩子出生后,将成为全家人关注的中心,将成为生活的中心,将成为爱的中心。我努力将自己的注意力转向这个中心,努力将时间投入到这个中心,努力将自己的运行轨迹围绕这个中心,但我独没有想过,怎样处理这个中心里那个人的成长,以及在成长过程中,这个中心的地位会给孩子带来什么样的心理问题和生活习惯问题。

        随着孩子的长大,我越来越感觉到,孩子的自我意识越来越强,自我中心的倾向有时候到了令人难以接受的程度。这也促使我对周围孩子留意观察,发现这个问题普遍存在,只是程度不同。于是萌生了要写一篇文章的念头,专门谈谈孩子养育中自我意识与自我中心的问题。2015年1月18日,新华网的一则新闻称,一个13岁的武汉女孩,就读于一所重点中学,却以死相威胁,不允许母亲再生二胎。新闻归结于4+2养育环境,是家长的溺爱造成的,认为这是自我中心的极端表现。这则消息再次“刺激”了我,让我反省自己育儿的得失。

        孩子来到这个世界,你愿意或者不愿意,孩子都会成为你要围绕的中心。孩子在家中的“膨胀”,会随着孩子的长大,日见其“霸主”的地位。孩子不但要从出生时只占家的一角,到最后把整个家占领,更重要的是,孩子将作为你生活的一个“业余”关注点,变成你关注的中心,变成你精神的主心骨。在这个过程中,孩子从来不是被动的,一开始就会为自己争取中心地位。不会说话的时候,会用哭闹来争取关注,会说话了,会用语言,会用笑,会用卖萌来争取别人的同情与关注。一般而言,用不了多久,他们的努力就能“得逞”,即便一些声称对此有戒心的父母,也一样会在不知不觉中投降。

        在当下的中国,由于长期实行独生子女政策,围绕在孩子这颗“恒星”周围运转的“行星”变得众多,父母之外是外公外婆爷爷奶奶,现在长寿的老人又多,有的在外围还有一层太姥姥级的人物。这样一种态势对孩子的精神与心智成长会带来什么样的影响?大家的第一个感觉可能是孩子提出的要求基本都会得到满足。一开始孩子并不会有意识地利用这种优势,随着孩子的成长与心智的发展,孩子会在生活中慢慢尝试使用这种优势达到自己的目的。如果说好的方面,那是孩子学会了察言观色,锻炼了处理人际关系的能力;如果说不好的方面,那就是孩子自我中心认知会被强化,就是我提出来的要求是理应得到满足的,如果父母不满足,那就是父母不爱我,可以向外围的老人求助。二是规范与教育孩子的原则,或者叫理念很难统一。夫妻之间已经很难统一,夫妻与外围老人之间,更是各执一词,就算有好的理念,最终也难以贯彻到实际生活中。三是孩子在成长中得出一个结论,我是这个家庭甚至是家族的中心,别人是应该伺候自己的。轻则只是无视别人的存在,重则只要稍有不顺就对长辈恶言相向,甚至以寻死觅活相威胁,对社会采取各种对立行动。

        对孩子的成长教育,是一个渐进的过程,是随着孩子的成长实行长期教育与影响的过程。由于父母都在工作,贴身影响孩子的时间有限,在这样的情况下,照顾孩子的是老人,教育孩子的老师的影响就非常重要。而老人对于孩子,多数以孩子的“快乐成长”为最大追求,对于规范孩子却想得到,难做到。而老师,从幼儿园到小学、中学,都以教授知识为核心,对于孩子的为人处事的教育,不能说是空白,实际上也少得可怜。上了大学,孩子被抛入“自由王国”,需要独立的时候,却难以独立。一是自己没有与人平等相处的意识,即使认识到这个问题,也没有这个能力;二是不知道如何给予别人相应的照顾与关怀。这个时候,孩子反过来就会认为是家族害了自己,觉得这一切都应该由父母与长辈负责,而从不愿意检讨自己。现在啃老族时有出现,大量年纪一大把、心智未长成的人时有所见,都是这样的环境造成的。

        反观自己的孩子,我曾经问过女儿,如果给她一个小弟弟或小妹妹要不要,得到的回答是坚决不要,甚至摆出来自己认为很贴切的理由:一是你们都这么老了,还能生吗?二是我整天被你们教训来教训去,已经很难受了,如果有个弟弟或妹妹,就得受你们加上我的气,那这个小孩还怎么活?当孩子小的时候,我总觉得让她照顾大人、照顾别人为时尚早,现在大一些了,才发现,她总是等着别人来照顾她,而没有那种主动照顾别人的意识与想法。当然,离孩子的真正长成还有时间,只要意识到了问题的存在,还是可以慢慢纠正的。而要做到这一点,唯一可行的途径,就是陪伴孩子成长,在这个过程中发现问题,想办法纠正问题,使孩子成为一个面对社会生活不紧张,可以从容应对的正常人。从这个思考中,我更加认识到,把孩子当大人对待,当一个独立的人对待是何等重要。这既是解放自己,为自己争取脱离中心、独立运行的空间与时间的途径,也是让孩子健康成长的途径。

        (作者单位:文化部)

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