踢出民族未来的精气神

    2月27日上午，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席、中央全面深化改革领导小组组长习近平主持召开中央全面深化改革领导小组第十次会议。《中国足球改革总体方案》在此次会议上获得通过。会议强调，发展振兴足球事业关键是把路子走对，长期努力、久久为功，注重打好群众基础、夯实人才根基，从娃娃抓起，从基层抓起，从基础抓起，从群众性参与抓起。要让校园足球、新型足球学校、职业俱乐部、社会足球等各种培养途径衔接贯通，使足球事业发展动力更足、活力更强。

    小小足球，在今年两会的不同会场上，燃起众多代表委员的讨论热情。

    “非常‘嫉妒’。”3月9日，全国政协十二届三次会议记者会，全国政协委员姚明对正在推行的校园足球计划小示“醋味儿”。这位曾经的著名篮球运动员，如今正奔走在校园体育推广的路上，“我认为，任何一种人才的基础和储备脱离校园都是不符合实际的。”

    3月8日，广东代表团全团审议会议，全国人大代表、广东省侨联副主席麦庆泉“喊话”教育部和国家体育总局：“今年是全国青少年足球锦标赛停赛50周年，能不能召开全国校园足球发展论坛，甚至在适当时机重启这项赛事？”

    “中华民族的伟大复兴不仅体现在经济等方面，更体现在人的素养和气质上。”全国政协委员、北京体育大学校长杨桦期待着，能够从校园足球开始，踢出民族未来的精气神。

开展校园足球“正逢其时，意义深远”

    国务院印发《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》，大力推广校园足球和社会足球；《中国足球改革总体方案》审议通过；教育部、财政部等多部委联合成立校园足球领导小组……过去一年，一连串的举措，让校园里刮起了久违的“足球风”。

    作为一名资深的“业余球员”，麦庆泉直言校园足球关乎人口素质高低，“足球不只是一项竞技运动，校园足球也绝不仅仅是要培养孩子们的技能技巧。它能够踢出勇猛、顽强、阳刚、敢于拼闯的精神品质，这些都是眼下中国孩子特别缺乏的。”他认为，校园足球是整个中国足球的基础和支撑，“20世纪60年代，校园足球是一股不可阻挡的‘旋风’，就连我们学校食堂的厨师，都会出来看球，校园的墙报随处可见评球的文章。现在，问题找准了、措施到位了，校园足球的好时代又要来了！”

    孩子们生龙活虎、朝气蓬勃地跑在绿茵场上，一直是北京教科院基教研中心小学数学教研室主任吴正宪代表最期待的“体育梦”：“校园足球不是一项简单的体育技能训练。它能够让孩子在繁重的课业学习之余，收获快乐和友谊，更学会坚持和合作，对意志品质是一种特别有益的锤炼。”

    “以足球为突破口，将带动中国体育运动的新一轮改革。校园足球做好了，今后还会推动校园篮球、校园排球等一大批运动的发展。”杨桦表示，开展校园足球正逢其时，意义深远，“校园足球的辐射作用不只在校内，还能够推动中国足球的整体发展。中国足球人口基数大了，今后肯定会从校园足球中出现一批专业的运动员，专业运动员的基数大了才会出现能够进入俱乐部的职业球员。俱乐部球员多了，水平高了，将来才可能出现球星”。

师资、场地和资金成校园足球“拦路虎”

    继去年关注青少年体质健康的问题之后，山东临沂市第一实验小学教师张淑琴代表今年带来了一份《关于加强学校足球教学的建议》。

    缺场地、缺老师、缺资金——充分的调研让她一口气说出了三个缺，“足球是一个对场地要求很高的项目。但在中西部地区，很多学校没有合格场地。建设一个校园足球场大概需要10多万元，要基层学校拿出这么多钱来很难。另外，校园足球需要具有专业素养的教练，但目前我国体育专业老师约缺编30万人，很多学校不能落实国家规定的体育课时，直接制约了学校足球教育的开展。”

    麦庆泉认为，校园足球的发展离不开良好的足球社会风气和完善的赛事赛制，这也正是目前的短板所在。他特别怀念50年前的一场比赛，“1965年，16岁的我作为长沙五中足球队守门员，代表湖南队与全国其他27个省份的中学足球代表队一起竞逐全国青少年足球锦标赛。比赛整整踢了一个月，全市的老百姓都来给我们加油喝彩。而且，当时我们都要进行赛前训练，几乎每个学校都有足球场。现在，不仅缺场地，更缺环境”。

    上海科技大学副校长印杰委员也认为，改变学校和家长的观念很关键，“不能我这边要求每天进行一小时足球训练，而学校那边早就用课程占满了学生的全部时间。万一训练时摔伤，家长强烈的维权意识让学校无力承担相关责任”。

要警惕校园足球职业化、功利化倾向

    在中国教育学会会长钟秉林委员看来，开展校园足球不仅是教育部门的责任，更需要全社会的共同助力，“学校可充分利用社会资源，购买公共服务，探索学校与社会足球场地的资源共享，首先保证开得了课程，有地方活动”。

    “从长期来看，新建学校应该将球场设计纳入工程建设的规划阶段。政府可根据不同地区的学校数量，规划足球场个数。”吴正宪对场地问题的解决给出思路。

    对于最为急迫的师资问题，张淑琴也给出了具体建议：“一是在师范类院校的体育专业课程中增加足球相关教学训练内容。二是在师范院校尝试设置2～4年足球专业专科、本科。三是把足球教师培训列入2015年国培计划，争取为现有的5000所定点学校各培养一名合格的足球教师。”

    印杰建议，从民间联赛做起，拓宽选拔机制是普及校园足球的必由之路，“当民间足球联赛建立起来了，社会上自然会形成足球文化热潮，进而引领足球活动的不断完善和推进”。

    “发展校园足球要在推广普及上下功夫，避免职业化和功利化的倾向。”吴正宪建议，学校更应着重培养孩子在足球运动中体会拼搏意识、竞争意识、团队意识，用每个个体的健与美构筑民族未来的基石。

    （本报记者 邓晖 晋浩天）