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    光明日报 2015年01月26日 星期一

    把功夫下在课堂上

    ——江苏科技大学教育教学改革纪实

    作者:本报记者 郑晋鸣 本报通讯员 崔兴毅 《光明日报》( 2015年01月26日 06版)

        “日常教学好不如论文发得多,实验做得好不如项目拿得多”,近年来,高校“重科研、轻教学”现象普遍存在。对此,江苏科技大学党委书记王济干认为:“‘育人’是教育的首要功能,大学不是科研院所,教学才是高校的重中之重。大学教师要为学生终身发展打好基础。”

     

        如何扭转“重科研轻教学”的现象?江苏科技大学在发展过程中,多措并举进行教育教学改革,让教师把功夫真正下在课堂上,形成了重教传道的风尚。

     

    绿色通道,让潜心教学的教师脱颖而出

     

        去年10月,江苏科技大学教师夏惠君激动万分,盼了多年的副教授职称终于评上了。“学校在职称评定中开辟‘绿色通道’,让我们这些专注教学的老师不再为职称所困。”她说,如果没有这一政策,不知道要多久才能申报高级职称。

     

        为让教师将重心放在教学上,江苏科技大学为优秀教师职称评审设立“绿色通道”,对副教授、教授实行双通道评审。一是常规通道,以科研成绩为主要评审依据。另一个则是以教学成绩作为主要考核标准。“双通道评审给年轻教师留出时间和精力去熟悉教学基本规范、掌握教学基本功,可以让教师在学生培养上多下功夫。”江苏科技大学校长王自力说。

     

        青年教师郭小芳是4名“闯关”成功的教师之一。作为公共基础学科的教师,她的时间和精力都花在教学上,共上过8门课程,一周至少有12节课。但由于欠缺高层次检索论文和科研项目,无法参加职称评审。“学校的‘绿色通道’为我们一线教师打开了一扇晋升高级职称的希望之门。”郭小芳说。

     

        “教学是一个老师的首要职责,‘绿色通道’考察的就是老师的教学能力。”该校一位“绿色通道”评委表示,被评上的教师往往承担大量课程教学任务,并且都得到了师生的广泛好评。

     

    传帮带,让青年教师向名师看齐

     

        为了让青年教师学会怎样上课,江苏科技大学专门给青年教师配老教师指导,以传帮带的形式,进行一年的助教培养,安排听课。

     

        王蓓是江苏科技大学外国语学院的一名教师,进入学校后先分到了英语教研室。为了让青年教师尽快“上手”,学校安排了有经验的指导教师给她“带路”,学校督导组、资深老师也会定期听课,通过老中青的传承,达到知行合一。

     

        “之前课堂的节奏控制不好,只顾自己讲,无暇顾及学生跟进程度。”一次,学校督导组老师来听课,王蓓很紧张,结果整堂课都处于喊叫的状态。课后,督导组专家李巧改直接用英语跟她交流:“你上课很有激情,但是你应该学会控制情绪,掌握节奏,和同学互动起来。”当李巧改得知王蓓对教案和讲稿的书写不太熟练时,主动把自己以前整理的教案、讲稿送给她。“教案上的批注密密麻麻,整齐有序。前辈敬业和认真的精神让我深受感动。”王蓓说。

     

        前不久结束的江苏省本科高校青年教师教学比赛中,王蓓获得人文社科组最高奖项特等奖。青年教师宋向荣和戴俊也分别获得自然科学应用学科、自然科学基础学科组别的一等奖。

     

    激励引导,让重教传道成为一种风尚

     

        “我们是大学教师,我们以自己的职业为荣。我们重视每一堂课,关怀每位学生。”在第三十个教师节,347名江苏科技大学教师庄严宣誓——“让教育更纯粹更真诚,更好地影响未来有影响力的人。”

     

        让学生在每一堂课上学有所获,是江苏科技大学每位教师不变的追求。

     

        流体力学是一门晦涩、难懂的理论课程,将这样的课程讲得生动有吸引力,并非易事。江苏科技大学教授杨松林做到了,执教三尺讲台20个春秋,他的课从没有学生迟到旷课不认真听讲。

     

        “杨老师的每一堂课都生动形象。”已经毕业多年学生王华说,“大学很多老师的名字都已模糊,唯独杨老师严谨的教学态度、质朴的师者品格让我受益终生。”

     

        “大学不仅要‘重教’,更要‘传道’,‘传道’则必须‘有道’。”王济干说,“有理想信念、有道德情操、有仁爱之心的老师,才能培养出社会需要的人才。”

     

        为此,江苏科技大学在全国高校中率先推出《师德公约》,划出师德底线,通过签师德承诺书、撰写师德征文等形式,鼓励教师把热情、才情倾注在教书育人上。(本报记者 郑晋鸣 本报通讯员 崔兴毅)

     

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