如何让学生“技高一筹”

    就业形势逼人、生源短缺、毕业生素质不高……高职人才培养与企业需求脱节的问题长期存在。而地处苏北地区的盐城工业职业技术学院，却以连续多年的高就业率获得学生和家长的认可，在1964年办学至今的50年里，学院靠着“专业建设对接产业发展”“工学一体培养技术人才”“文化育人提升学生人文内涵”，实现了从相对薄弱的中专校到高职院、再到省示范高职院的嬗变，培养出的技术技能型人才更是企业争抢的“香饽饽”。

对接产业，专业建设显特色

    “学院最宝贵的办学经验就是紧扣地方产业结构变化建设专业，与地方经济同频共振。”盐城工业职业技术学院党委书记张荣华说。

    盐城位于黄海之滨，拥有丰富的海洋资源，学院抢抓沿海开发机遇，在做大做强老牌纺织服装专业的基础上，开设汽车制造、港口物流、风电设备、新能源应用技术等专业，并将其建成特色品牌专业，为沿海开发提供人才支撑。

    该院院长姜朋明告诉记者，在专业优化上，学院还进行“技能菜单”的探索，即新生入学后，每个专业由企业技术人员和老师共同开出技能菜单，列出学生需要掌握的各项技能，学生通过考核获得该项技能后，学院给予证明。

    为了让专业设置更契合企业需求，学院聘请100多名企业技术人员任兼职教师，参与专业设置、人才培养方案制定，同时派100多名教师到企业挂职锻炼，带着企业需求回来培养学生。

工学一体，培养“适销对路”的技术人才

    走进学院工业中心一楼，就好比走进了汽车4S店，汽车技术服务实训室、电控发动机实训室等一应俱全。在电控发动机实训室里，学生正在检测、维修汽车发动机。“课堂就像一个真实的车间，实战训练让我们学到了课本上没有的知识，技术掌握得更快更好了。”学生朱春霞说。

    这是学院“教学做”一体化的缩影。在该院，课堂是车间，老师是师傅，学生是员工，作业是产品。老师为学生提供各类理论素材，学生要在课前通过自主学习，消化这些理论知识。课堂则是以实验室或实训车间为教学现场，学生在老师指导下，亲自动手学习、掌握专业技能。

    此外，学院还与100多家企业开展合作，并与全国百强企业——江苏悦达集团共建“悦达学院”。悦达集团派技术人员对学院实训基地建设、学生顶岗实习等进行指导，学院则为企业在员工培训、科技研发方面提供支持。

    数据显示，近年来，学生“双证书”获取率达99%，毕业生就业率保持在98%以上。

文化育人，提升学生人文内涵

    有专家指出，衡量一所高职院校人才培养成功与否的标准，不仅体现在学生的知识和技术上，还体现在其综合素质和人格品质上。

    加强行业文化专题宣传，开展行业知识竞赛，组织观看行业发展纪录片……在盐城工业职业技术学院，行业文化进校园已成为学院的品牌活动，学生通过活动了解行业发展史，感受行业历史与文化底蕴。同时，学院还开展职业规划大赛、专业技能大赛等校园活动，引导学生在认知自我的过程中树立正确的价值观。

    一直以来，学院以培养“为人诚实、专业扎实、工作踏实、生活朴实、心态平实”的“五实”人才为目标，构建了具有特色的“求实”文化。此外，还构建了“四双”育人模式，即在专业设置上，实行学校主干专业链与地方支柱产业链“双链”对接；在教学体系上，实行理论教学与实践教学“双教”融合；在考核体系上，实行学历证书与职业资格证书“双证”融通；在素质教育上，实行学校文化与企业文化“双元”互动。

    文化熏陶带来的是人才培养质量的提升。近年来，学院有50多名学生在全国技能大赛中获得一、二等奖，并且凭借过硬的专业技能和出众的人格魅力，不少学生还没毕业，就已被企业提前预订。（本报记者 郑晋鸣 本报通讯员 许琳）