徐奉臻：默默奉献达臻境

    走进哈尔滨工业大学徐奉臻教授的思想政治理论课课堂，一时之间会有些疑惑——这是思政课吗？比之于人们心目中偏重知识普及和道德说教的传统思政课，徐奉臻的授课令人耳目一新，而她本人，看上去也似乎更像一名优雅的节目主持人。然而，坐下来静静聆听徐奉臻的讲授，你会感受到她亲和外表后深厚的学术积淀。

传道：“学者以多方丧生”

    在徐奉臻看来，“教学不是花拳绣腿，应当建立在扎实的科研基础之上”。科研能力是学者之本，更是作为一名教师的基本功。因此，多年来，她始终恪守“以教学促科研，以科研提升教学”原则。

    在担任思政课教师的近15年中，徐奉臻主持或参与各类课题近20项，发表论文70余篇，独立完成学术著作5部，主著、参编著作20余部。

    犹豫逡巡的游击式研究，是学者大忌。徐奉臻最喜欢的一句话出自《列子·说符》：“大道以多歧亡羊，学者以多方丧生。”多年来，她始终因循这样的理念，将自己科研的主攻方向定位于“现代化”，并稳步耕耘在这条学术道路上。

    醉心科研给徐奉臻带来了不少荣誉——黑龙江省宣传文化系统“六个一批”理论人才入选者，全国高校经济理论教学改革研究会会长，教育部思政课教学用书编写组成员，多次获得各类省级奖项一等奖。有人质疑：“为科研投入这么多时间精力，还能完成好教学工作吗？”对此，她用近年年均300-500课时的教学工作量、别具一格的教学模式、好评如潮的教学反馈及各类教学奖项证明了自己。

    徐奉臻不仅始终站在第一线，担负着高强度的科研教学任务，还长期从事教学及科研管理工作。“铁人”，是身边很多朋友对她的称呼。

授业：广譬曲谕，金针度人

    “听徐老师的课是一种享受。”“徐老师是我心目中最像大学老师的老师。”学生们对徐奉臻的评价朴实而真挚。作为授业之师，徐奉臻始终蓼虫忘辛地耕耘着自己的教学园地。

    哈尔滨工业大学是一所老牌理工科院校，学科背景使得学生们对人文学科，特别是思政课的热情不高，“低头族”在这里并不鲜见。如何针对理工科学生的特点，采用更有效和更具可操作性的教学方法？这是徐奉臻念兹在兹的问题。边探索边前行，她根据学生的不同层次，构建了多种创新性教学模式。在博士生思政课教学中，她构建了“一主三线梯级型教学模式”；本科生思政课教学则通过运用“RMSD教学模式”（Revolution革命、Modernization现代化、Specialization专题化、Diversification多样化）“参与式-体验式教学模式”“开放式—研究型—动态性社会实践模式”的理念和思路，激发和调动学生学习热情及主动性。从2000年直至2013年，徐奉臻始终在不断探索和改进自己的教学方法。她通过“回溯提升教学法”等，让大学新生认识到开设“中国近现代史纲要”的迫切性，激发了学生的求知欲；通过“名篇名著导读法”“问题引领式教学法”等，让理工科学生感受到人文学科的博大精深；通过学术讲座、课堂内外与学生的双向互动等，扩展了思政课的空间视域。

    作为“高校思想政治理论课教师2013年度影响力标兵人物”，徐奉臻也深深影响着身边的教师们。在学院里，她亲手打造了一个一体同心的优秀教学团队。团队成员赵爱伦、黄进华、霍跃等老师，都曾全程听过徐奉臻的教学课程，向她学习教学方法。有的老师甚至将她的教案“整个搬走”，仔细揣摩学习。徐奉臻并不“藏私”：“我只希望所有老师都能上好课。”2009年，徐奉臻率领的团队获评“黑龙江省优秀教学创新团队”。经徐奉臻指导的青年教师，获得院、校、省各级教学竞赛奖励近10项，她也被誉为“指导青年教师专业户”。

    在校外，她也无私地与同行分享着自己的教学心得。四川、山东、辽宁、吉林、上海等地很多从事思政课教学的教师，在听过徐奉臻的演讲、学术报告和教学观摩之后，都成了“徐老师的粉丝”。

解惑：既美其道，又慎其行

    “我不喜欢做保姆式的老师”，这是徐奉臻常说的一句话。她认为，思政课老师关心学生的思想与生活，将教书和育人有机结合，是职责，也是本分。但怎么做，需要认真思考、不断探索。

    一方面，她殷切关注学生成长，对于生活困难或遇到难题的学生，她不但精神开导，还慷慨资助，提供车票经费、伙食补助、就医帮助等是常有之事；另一方面，她注重对学生独立学习和独立生活能力的培养。她认为，教师的根本职责是传道、授业、解惑，并由此帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。如果仅仅将大学教师定位为学生的“生活保姆”“知心姐姐”，而不以思想和理论的力量感染学生，是舍本求末之举。有鉴于此，在教学中，徐奉臻深刻挖掘课程内容的精髓和魅力，而不倡导占用大量时间搞华而不实的活动，更反对用缺少文化含量和底蕴的笑话等取悦学生。

    徐奉臻认为，当前，学生最大的“惑”是：在泥沙俱下、鱼龙混杂的复杂环境中如何自处。作为思政课教师，应当肩负起“立德树人”和“巩固国家主流意识形态”的重任。想要帮助学生“解惑”，思政课老师更应该以身作则，心慕手追，做一个“古道热肠，温润而泽，博洽多闻，不主故常，守正不挠”的人。

    徐奉臻这样想、这样说，也这样做了。有太多的学生在课堂上用掌声向她表达真诚的敬意；有太多的学生毕业时对她说：“没有听够您的课，真想再听一次”；还有更多的学生，带着徐奉臻润物细无声的教导，在人生的迷津里，做出了正确选择。（本报记者 杨谧）