一份特殊的责任

    10年的特教经历，让赵慧娜喜欢上了这些天真无邪的聋哑孩子。孩子们是赵慧娜的“心头肉”，而她则是孩子们的“妈妈老师”。

从零开始：孩子们有进步再累也值得

    赵慧娜原在冠县一所普通小学任教，2005年春转到县特殊学校教学。“第一次踏进学校大门时，看到有的孩子对我指手画脚，有的呆呆地看着我傻笑。”赵慧娜说，当时有些动摇。“可是当看到孩子们用力想说清楚，含混不清地向我问好时，我的心也被震撼了。我下定决心，一定要把他们教好。”赵慧娜语气坚定地说。

    “聋哑孩子听不到，不会说，不识字，不懂手语，没办法与人沟通，那种感觉太难受了。”赵慧娜说。为了能和这些聋哑孩子交流，她除虚心向其他教师学习外，还和两本厚厚的手语书成了“朋友”。在教学生发音时，她采用“一看、二摸、三仿”的方法。发音时，先让学生看老师的口型，再让他们用手摸一摸老师的喉咙，感受老师发音时声带是振动的，然后让他们模仿老师的口型，触摸自己的声带是否振动，记住发音部位及口型。

悉心呵护：让孩子们感受到“家庭”温暖

    为了让这些孩子健康成长，赵慧娜像爱自己的孩子一样爱这些特殊孩子，与孩子们同吃同住，手把手帮扶指导，成了孩子们心中的“妈妈老师”。

    2012年冬的一个晚上，轮到赵慧娜值班，她刚把被窝暖热，就听到有人哭。她立即穿上外套，来到隔壁的女生宿舍。进屋后，发现5岁的王建慧正缩在被窝里哭。赵慧娜给她擦干眼泪，把她哄睡。第二天早上，这个宿舍的学生打着手语说：“老师，你真好，就像妈妈一样！”

    赵慧娜把全部的精力倾注在这群孩子身上，对自己的孩子却亏欠了太多。2012年她年幼的孩子生病发烧三天，为了不耽误课程，她给孩子吃了退烧药就赶去学校上课。“第四天，我丈夫打电话来说，孩子住进了医院，是因为反复发烧又反复吃退烧药，导致白细胞减少，炎症消不下去，已经烧到了40.5℃。”赵慧娜哽咽着说，当她赶到医院，看到孩子头上扎着输液管，眼泪哗哗地流了下来。

敬业恒心：让孩子们尽享“爱的阳光”

    学生特殊，更是赋予了她一份特殊的责任。工作中，赵慧娜不但重视对孩子们传授知识，更重视思想品德教育和各种能力的培养。

    赵慧娜说，每年5月的第三个星期日是“全国助残日”，这也是这些残疾孩子们最重要的节日。在此期间，除了展示他们的手工作品外，每次助残日排练节目都是由她负责。2006年她为学生编排的手语歌《感恩的心》等节目，感动了在场的很多人。

    赵慧娜不断地学习以提高自身的专业素养，2012年4月参加了全国聋校律动教师培训班，同年8月又参加了全省特殊教育教师培训班。有付出就有收获，她先后被评为冠县优秀青年工作者、县优秀教师、县十佳师德标兵等。（本报记者 赵秋丽 本报通讯员 许永飞）