在高原“贴地前行”

    许多文化学者和教育学家将乡村小学比作“嵌入村落中的国家”，指乡村学校作为宣教之地与村落日常生活的隔阂与疏离。但让我们感到惊讶的是，在西藏当雄乌玛塘乡巴嘎村的乌玛塘第二中心小学，我们看到的是完全不同的景象。

    千百年来，雪山脚下的百姓以放牧为生，随着季节变化而迁徙，在水草肥美之处扎下帐篷。近些年，由于冬虫夏草的热销，这里的牧民有了另外一项经济来源——挖虫草。高原冰雪消融之际，全村老少会聚集到一起，商讨当年挖虫草的具体时间。由于学生是每个家庭主要的劳动力，学校也配合采摘虫草的季节放假，假期的起止时间根据当年虫草采挖的情况，由村民集体决定。

    赛马是当地牧民的重要活动。每个周三的早晨，附近村落的男人们相聚在学校门前的草场上纵横驰骋，成为一道景观。但这一度让六年级班主任格桑多吉老师很苦恼——班上的几个男孩经常为了赛马请假或旷课。最终，在学习成绩和特长发展之间，他做了一定妥协——对于赛马天赋极高的孩子，默许他们定期参加赛马活动。

    这里的孩子在学校要学习三种语言：藏语、汉语和英语。藏语和汉语从一年级学起，英语从三年级学起。数学、思想品德、科学等都是必修课，除此之外，美术、音乐、体育、信息、劳动等素质教育课程非常齐全。学校正在进行耗资1600万元的改扩建工程，崭新的教学楼、宿舍、食堂即将启用，特别是有塑胶跑道的操场，让我们觉得这里与任何一个城市小学别无二致。

    “贴地前行”，这是高原儿女挖虫草特有的姿势，也是当地乡村教育给我们的直接观感——它根植于这片土地之上，是面向乡村的教育，面向藏族的教育。这一切，得益于青藏高原特殊的自然环境及其孕育的独特民族文化。当然，这些也离不开国家政策的大力扶持。