传统文化该怎么进校园

    “弟子规，圣人训；首孝悌，次谨信……”刚来到广东省云浮市郁南西江实验学校，一跨进校门，就听到从教学楼中传来的琅琅读书声。郁南西江实验学校副校长封丽介绍说，作为广东省云浮市“传统文化进校园”的“先锋军”，学校通过诵读、书法、演讲等多种形式，把传统文化多层次多方面地融入学生们的学习和生活当中。

两套教材，讲述传统文化

    古人云：“教训子女，宜在幼时，先入为主，终身不移。”中国自古以来就十分重视孩子在启蒙阶段的培养。出于这个理念，云浮市宣传部部长李尧坤策划并执笔，先后参与编写了《蒙以养正》和《立德树人》两套中小学传统文化读本丛书，深谙传统文化教育的重要性。

    李尧坤认为，近年来，云浮市对教育事业的资金投入正在逐年加大，但是把接近80%的教育资源都放在有升学能力的学生上，剩下的学生就会很容易被应试教育的体制所“抛弃”。

    “改变一个孩子，才能改变一个家庭，才能改变一个村落，才能辐射一个城市，才能让千千万万的城市繁荣起来。”李尧坤如是说。最后他发现，中国传统的“蒙学教育”与这种教育观点非常契合。在中国古代，儿童“开蒙”、接受教育的年龄一般是在四岁至五岁。“蒙学教育”的基本目标是培养儿童认字和书写的能力，养成良好的日常生活习惯，同时具备基本的道德伦理规范。

    李尧坤开始了尝试，市教育局设立了“中小学传统文化德育校本课程用书编写组”，2012年，一年级至八年级的《蒙以养正》读本正式投放至云浮市中小学，该书以培养学生纯正善良的人格为主旨，用图文并茂的形式，以传统美德和民俗为专题来展开讲解。读本一经发放，全市中小学掀起一股“蒙学”热潮。

    2013年11月，《立德树人》正式出版，相比于《蒙以养正》，这套读本更适合学生与家长一起来阅读。古代、现代故事；趣味链接；文化常识，礼仪知识……丰富而有趣的内容让学生们爱不释手，很多学生表示都是拿到手的第一个月就把全书都看完一遍了。

不能只把眼光放在学生身上

    《蒙以养正》的主编彭国强在云浮市“优秀传统文化座谈会”上说：“我们不应只把眼光放在学生身上，教师，才是真正的‘榜样’。校长做到，老师做到，引导学生做到才会更容易。”

    作为最早一批开展传统文化教育的学校之一，罗定市喜耀粤西学校一直在推行“性情教育”。这所学校由香港法住文化书院院长、香港喜耀教育文化基金会主席、前香港中文大学哲学教授霍韬晦创办并担任校监。

    霍韬晦提出，所谓“性情”，是一种推己及人的善良情感。一个人不但愿意自己好，也愿意他所爱的人好。他很自然地爱他的父母、孝顺他的父母；然后他又很自然地扩大他所爱的人的圈子，由亲及疏，逐步开阔，由此而构成一个相互友善彼此沟通的世界。“为了教会学生们这种‘性情’，我们首先就要教会老师们的‘性情’。”喜耀粤西学校的校董事长梁芷媚说，“对于每一个进入喜耀粤西学校的教师，我们都要进行为期一百天的‘新人培训’。我们认为，只有做好足够的师德教育和技能培训，教师才有资格去教导我们的学生如何去‘性情’。”

    相比于学校，家庭在传统文化教育中的作用更加深入和持久。不少人会担心，在学校是个勤劳友爱的好学生，回到家中会不会又变成了小皇帝小公主？

    罗定市罗平镇中学给出了答案。在这里，每一个学生都会拥有一个对应的奖罚记录，每做一件好事，就会在上面相应增加一块奖牌，奖牌的品质由高到低分别是金银铜牌，每获得十块铜牌，就可以换一块银牌，每十块银牌可以换一块金牌。不论是参加体育比赛获得优胜，还是学习成绩优秀，都会获得相应的奖牌。甚至在家中做了家务，或者在外面参加义务劳动，也会被家长表扬获得奖牌。每个学期的最后，学校根据学生们的奖牌数，分别颁布“文明礼仪之星”“爱护公物之星”等奖项，学生们的积极性一年比一年高。

在教育中弘扬传统文化

    云浮市推动传统文化进校园的活动实施到现在，成效已经初步显现。

    中山大学教授吴重庆说，云浮市的两套教材读本出得很好，值得在全国范围内推广，包括自己的孩子以后也要用。

    北京航空航天大学教授姚中秋认为，这对新一轮教育改革有着示范意义。在中国，教育要同时承担教授知识和教导做人两个方面的重任。这种把中国传统文化融入校园及家庭的生活化、情景化学习十分重要，并且有效。我们在教育学生学习传统文化的时候，不应该低估学生们。家长、老师、校长以及有关部门，都要积极发挥典范作用。（本报记者 杨 旗）