“俘获”学生的心

    又到毕业季，学生们除了整理东西，就是整理思绪。厦门大学嘉庚学院2014届毕业生罗志超整理出来的“回忆录”被老师们“塞”满了。肖飞老师引他“入门”，在自信中迈开第一步；看见笔迹就能叫出名字的吴珞老师，让他对学习充满了兴趣；传媒中心的老师们在课外经常为他“补课”，让他走得更远……最后，罗志超想对老师们说，不管以后走得多远，都会经常回“嘉”看他们。

    在厦大嘉庚学院，老师们放下身段走近学生，“俘获”学生的心，收到了良好的教育效果。

教学的“独门绝技”

    老师教、学生听，这样传统的教学模式在厦大嘉庚学院已经落伍了。为了“征服”学生，让他们产生浓厚的学习兴趣，厦大嘉庚学院的老师纷纷使出“独门绝技”。

    被学生称为“姚爷爷”的姚顺添，惯用理论知识联系实际案例的办法，引导学生将理论应用到实践中。他的学生张艺琼说：“姚教授上课很花心思，经济学原理可能有些枯燥，他就给我们讲一些故事、案例，帮助我们更好地理解这些知识。”

    管理学院副院长颜明健也因为借鉴哈佛大学、牛津大学的案例教学模式，多次获得学院优秀教学奖。

    光有深厚的专业知识是不够的，还要懂得采取生动活泼的教学形式，让学生在乐中学。在实践中，厦大嘉庚学院老师达成了这样的共识

老师的“学生朋友”

    在学生的认识里，对老师是仰望的，因为老师有渊博的知识、有丰富的阅历，可以引导着他们走向成功。自然而然，距离感就会在师生间产生。

    日语系教师胡永红是这么看的：我要尽量让学生感觉到我们之间是平等的。在她看来，平等就是要与学生成为朋友。所以，她有个习惯，每次接手新的班级，她都会建QQ群和班上的学生聊天交流，在聊天的过程中像朋友一样去倾听，并适当地给出建议。

    “学生朋友”多了，就意味着这个老师更忙了。信息科学与技术学院教师蔡明不仅通过QQ群对200多个学生进行专业指导，还对学生来个“私人订制”。有时候蔡明组建兴趣小组，花费大量个人时间来指导学生；有时候额外开课，为学生开“小灶”。为了学生，蔡明调整自己的生活节奏：“我希望能把班级的氛围调动起来，让学生自己探索学习。”

    在大学里，下课后，学生想要再找到专业任课教师答疑解惑，可不是件容易的事情。但对厦大嘉庚学院学生来说却是易如反掌。学校为每一位专任教师安排了独立办公室，老师们每周要安排3次答疑时间。在答疑时间，学生可随时到办公室与老师交流沟通。从台上走到台下，老师与学生的交流互动更为充分了。

学生的“不吻无以陈情”

    每到毕业季，厦大嘉庚学院的院长王瑞芳是最忙的，他要亲手为每一名毕业生扶正流苏。这时候，他总会有突如其来的惊喜，那就是好多学生的“强吻”。用学生的话说，“不吻无以陈情”。

    俗话说，一日为师，终身为父。在厦大嘉庚学院，这种亲人般的师生关系经常被“重温”着。

    人文与传播学院朱盈蓓老师的身后站着一群“弟弟妹妹”。她是学生眼里可爱的“蓓蓓姐”，还是学生口中的那位没有人不爱的老师。为了有更多的时间和学生相处，家在异地的她，每周特意安排一个晚上住在学校里。时间久了，学生就摸准了她的这个习惯。每周的这天，朱盈蓓总能在校园里的某个必经的路口“偶遇”蹲守她的学生。

    从围着学生转到被学生围着转，厦大嘉庚学院老师们收获的是满满的幸福。送玫瑰、唱情歌、大告白……在光棍节那天，总把同学放在第一位的辅导员黄丽明流下了幸福的泪水，她的学生们策划了一场浪漫的“求婚”，集体向她“示爱”。另一位辅导员陈毓榕道出了这份甜蜜工作的秘诀：“与工作谈恋爱”。她说，工作不是“饭碗”，而是一场“爱情”，与学生的交往就像谈恋爱一样。（本报记者 马跃华 本报通讯员 李珊珊）