打开一扇窗

    “我更喜欢这样的美术课，我们可以先在博物馆老师的带领下参观、浏览，然后再在杨鑫老师的指导下画画。”嘉琳同学边交上自己的青花瓷作品，边这样说。“我也更喜欢，我也更喜欢。”一旁的梁木同学抢着说，“到这里来，我们可以看到好多好多的瓷器，以前的都是课本上的，看了也记不住。”周围的其他同学也纷纷点头表示赞同。

    嘉琳和梁木同学同是史家小学六年级的学生，这时的他们正在国家博物馆上一节别开生面的美术课。在这里，他们兴奋新奇，因为可以走进历史长河听国博的“老师”们讲解古代瓷器艺术展；在这里，他们认真严肃，因为要在国家博物馆的教室里，在美术老师的指导下进行自己的青花瓷创作，完成美术课任务。听博物馆的老师讲课，在博物馆学习、创作，如此新颖的教学形式，同学们叫好，老师们骄傲。

    这是史家小学同国家博物馆共同合作的课程项目。项目不仅涉及双方老师合作进行双师教学，还要共同开发课程，进行教材编写；项目也不仅针对美术课程，而是通过多学科的共通学习实现博物馆资源的充分利用。其实，早在2012年，史家小学就开始尝试着与国博老师一同备课，一同挑选有利于提高课堂实效性的文物作为教学内容，一同研读不同学科的课程标准，一同制订合理恰当的具有可操作性的教学方案，确定合适的教学切入点。因为效果显著，得到了老师和同学们的欢迎。在2013年9月，史家小学与国家博物馆正式签约，共同开发适于小学生学习和使用的博物馆课程教材——《漫步国博——史家课程》。

    “如果将国家博物馆中那些记录着中国历史更替，记载着科技发展历程、彰显传统艺术、体现古人智慧的文物，与学校里的教学内容相对接，将其有效地引入到学校的课堂中，那么，我们的孩子们将会获益匪浅！”这是史家小学校长王欢在《漫步国博——史家课程》项目开发签约仪式上对课程开发的美好畅想。现在，成为现实。“一开始的时候，我们每学期也会领着老师到博物馆参观，只是那个时候组织形式不像现在规范有序，但是博物馆的资源让我们觉得该进一步通过多种形式加以充分利用。后来我们学校就与国家博物馆开始决定共同开发课程。现在，同学们到这里来进行美术课学习，我们虽然备课任务更重了，但是，看到学生们佳作不断，辛苦一些也觉得值得。”杨鑫老师说。

    在国家博物馆上课，除了有学校的课程老师的陪伴，还要由博物馆的讲解员们来扮演博物馆老师的角色。“如此双师教学，我们博物馆工作人员的工作任务更重了。”国家博物馆社会教育宣传部相关负责人表示：“我们的工作人员以往只是负责展品讲解，而对于课堂授课了解甚少，这是博物馆在与学校合作过程中工作的难点。为了克服困难，我们的相关工作人员做出了很多努力，他们跟史家小学的老师共同备课，切磋教学技巧，通过合作共同完成完整的授课教学。”

    学生们在这里的教室，实际上是国家博物馆的教育体验区。国家博物馆的教育体验区于2011年9月建成投入使用，位于馆内东部二层，总面积近1500平方米。如此看来，在有关博物馆的定位上就更明确提出了它的教育功能。只是，以往博物馆更多的是关注它的社会教育功能，而忽略了它同学校教育合作来共同完成学校教育的功能。