和学生相约在“三个课堂”

    编者按

    近日来，本报集中报道了河北保定学院西部支教毕业生群体扎根边疆、无私奉献的感人事迹。许多支教毕业生在受访时谈到了学校教育对自己人生选择的重要影响，谈到了该校别具特色的思想政治理论课。本版特约保定学院思政理论课教师赵云耕撰文，总结梳理该校思政理论课的特色做法与经验体会，希望对各高校思政课改革有所启发。

    保定学院思政部充分发掘红色传统，打造了相互补足的“三个课堂”，教育和引导广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

搞活“第一课堂”，坚持理论联系实际

    深入发掘红色传统，“校本教育”彰显德育特色。思政部深入发掘百年名校的红色传统，弘扬“爱国进步、爱校爱生、追求真理、勇于奉献”的“红二师”精神，形成了特色鲜明的校本教育。新生入学第一学期必修的“思想道德修养与法律基础”，第一堂课即讲授“弘扬七·六精神，继承红色传统”，第二堂课即组织学生参观校史展，极大增强学生对红色传统的认同感和自豪感。

    牢固把握课程定位，开启思政理论教育成功之门。例如，思政部教师结合学生喜闻乐见的武侠小说，生动地把思政课比喻成“内功”，把专业课比喻成“武功”，并明确指出，这个“内功”，就是世界观、人生观和价值观，就是分析问题和解决问题的方法论。同时，这门“内功”绝不单纯是老师教、学生练，而是要教会学生自己练“内功”。学生们听完后，很容易便把握了思政课的定位与意义。

    结合学生专业实际，因材施教。思政部根据不同专业，选择性地推荐有不同专长的老师上课。如给音乐系学生上课，就选择有京剧和河北梆子素养的老师，授课中的一句唱腔或一句道白，就会让学生很钦佩；给体育系上课，就选择对体育动态非常熟悉的老师，在讲授毛泽东军事思想和战略战术时，稍微结合足球、篮球攻略，学生们就会报以热烈掌声。

    开设多样公选课，拓展思政理论课外围空间。开设中国传统文化、大学生创新思维、女性学、服饰搭配与礼仪等人文社会科学和职业技能方面的公共选修课12门，不仅为思政理论课开拓了外围空间，促进了青年学生人文素质的提升，也使思政理论课教师充分展示了自身的渊博学识和人格魅力。

    积极开展“五讲教育”，帮助新生树立正确的人生方向。思政理论课教师高度重视新生入学教育，积极开展具有本校特色的“五讲”系列讲座，即以“讲传统”为理论源泉、以“讲感恩”为直接动力、以“讲文明”为内在超越，强化学生道德品质、以“讲法制”为外在约束，培养学生知法守法、以“讲修身”为落脚点。

开辟“第二课堂”，坚持课内课外相结合

    深入学生生活实际，做学生的知心朋友。思政部老主任马金江退休前提出的“思政课程必须结合实际，要走进学生当中去和学生交朋友”，已成为全体思政课教师的共识。在西藏南木林二中支教的闫俊良，就是因为和思政课老师的一次彻夜长谈，人生轨迹发生了转变；在南木林一中支教的岳刚，第一次上“毛泽东思想概论”课时因摔伤未能上课，主讲老师课下去宿舍看他，使他深受感动。

    创建并指导大学生社团，通过集体活动播种红色希望。思政理论课教师指导学生创办“马列主义毛泽东思想和邓小平理论学习研究会”（后改为“中国特色社会主义理论体系学习研究会”）、“爱心社”等社团，并长期担任指导教师。“学研会”重在理论学习，“爱心社”则落实于行动，两个社团相得益彰，使思政理论课真正做到“学、信、行”的有机统一，对青年学生产生了深远的影响。保定学院西部支教毕业生群体中在且末中学教书的侯朝茹，当年就是“马列学研会”的骨干会员，王建超、周正国、张丽、王伟江，在西藏支教的甄记兜等都是“爱心社”成员和“一对一家教”志愿活动的积极分子。

    订立思政课教师周日接待日制度，思想政治教育更具有针对性。思政部利用公休日开设“心灵家园”，形成了思政课教师周日接待日制度，设有四个版块：马克思主义原理教研室的“智慧之光”、毛泽东思想邓小平理论教研室的“热点聚焦”、思想道德修养教研室的“知心朋友”和法律基础教研室的“周日说法”。在接待中，广大同学和“两课”老师面对面，就人生价值、理想、情感、就业等热点话题进行交流和沟通。“心灵家园”开设后，共接待学生千余人次，其针对性、实效性尤其突出。

拓展“第三课堂”，思想政治工作进入网络

    为探索网络时代的思想政治工作新途径，思政部开辟网上“心灵家园”，公布了思政课教师的邮箱、QQ和以心灵家园“四个版块”命名的QQ群以及博客、微博、微信等。在网络上，学生可以用隐匿的身份直接面对教师，更容易和教师交流思想，真正做到开诚布公，而教师也会根据网络互动内容，提炼出学生关注的热点问题，通过教研活动反馈到课堂上，进一步加强教学针对性。

    “三个课堂”让思想政治理论真正走入学生心灵，思政课教师也成了学生“真心喜爱、终身受益、毕生难忘”的好老师。（保定学院思政理论课教研部主任  赵云耕）