心心相通 情情相融

    爱是教育之魂。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”对此，我深有同感。我在日常教育实践中，对学生亲切的关怀、理解，恰当地举止、言行，产生了意想不到的教育效果。

    晨练是每个学校都会安排的活动。寒冷的冬天，学生们在操场上做广播操，我会用教师特有的敏锐目光巡视每一位学生，当发现学生的扣子松开时，我会帮他及时扣上；当发现学生的小脸冻红时，我会伸出温暖的双手轻轻地抚摸；当学生们喊着“一、二、一、二”的口号跑步时，我又会成为他们中的一员跟在后边愉快地跑……诸如此类的小小的爱举，常常使学生们激动不已，从而感受到教师的爱，愿意接近教师，接受教导。

    在我们班，有一位胖胖的男孩，他的成绩几乎次次倒数第一。为此，同学送他一个绰号“张1分”。无论上课、下课，还总喜欢招惹别人，甚至动手打人。

    通过一段时间的接触与观察，我发现他讲卫生，爱劳动，热爱班集体，经常为同学复印试卷。在一次班队会中，我首先深情地对同学们讲：人人都需要尊重，人人都渴望得到他人的尊重，我、你、他，谁也不例外。我做为教师，理应尊重在坐的每一位同学，包括“张1分”这样的“最差生”。

    接着，我告诉同学们，身体上不舒服、不健康很容易得到大家的帮助和关怀，如：头疼、发烧等，而心理上的疾病，有心理障碍的同学就不那么容易被人发现，很难得到大家的理解与帮助了。因此，我们要多关心这样的同学，相信我们的爱心、诚心、细心一定能抚平他们内心的伤痛，这节班会课就这样结束了。

    下课时，我发现同学们像快乐的小鸟“叽叽喳喳”地包围住“张1分”，一时间，他不知跟谁玩好了……一位同学兴冲冲地跑到我跟前，兴奋地说：“刘老师，张1分成了咱们班的‘明星’啦！”从此，我们的班集体又增添了一张幸福、灿烂的笑脸。当他取得明显进步的时候，我因势利导，号召大家推选他为小队长。他进步更大了，而且要竞争中队长，大队长呢！

    由此可见，教师的爱应毫无保留地给予每一位学生，因为无论是好生还是差生，无论是“白天鹅”还是“丑小鸭”都需要得到教师无私的爱。教师的爱心、耐心和细心是良好师生关系的催化剂。如果师生关系和谐美好，那么双方都会情不自禁地产生愉悦的心理体验，即美感。美是和谐，教育美在其中，这不仅给教育教学工作带来正面影响，更能促进师生双方的身心健康发展。

    我还想讲一个我和“电脑小师傅”教学相长的故事。记得前不久，我这个“电脑盲”在班中拜了几位“电脑小师傅”，以此做为师生情感的纽带，每天一下课，他们就簇拥到我身边，给我讲开机、关机、键盘的使用等各种知识。其中有一位“小师傅”因家远过去常常没上完辅导班就回家，而如今，他总是笑着对我说：“刘老师，您今天要学电脑，我就等着您，晚点到家也没关系。”听他这么一说，我心里热乎乎的，感动得眼泪差点掉下来。

    就这样，电脑成了我们情感联系的纽带，在几位“电脑大师”的帮助下，我学会了不少电脑知识 ，而他们几个人的学习成绩也一个劲儿的上升，我们的师生情谊一天比一天深，情深似海。在彼此真诚的交往中，我教育了学生，也赢得了学生的爱戴与尊重，我爱他们，也得到了他们的爱，这就是人们常说的“教学相长”。

    事实证明，教师只有深入细致地了解学生的兴趣、爱好及特长，急学生所急，想学生所想，师生之间才会心心相通，情情相融。（作者单位：北京史家小学）