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    光明日报 2014年05月08日 星期四

    从中职学生到本科生的快乐“蜕变”

    ——广西师大职业技术师范学院学生综合素质培养纪事

    作者:刘昆 张俊显 《光明日报》( 2014年05月08日 06版)

        普通本科院校对口招收中等职业学校毕业生试点工作,2013年在广西启动。这一年,李凤玲从南宁四职校毕业,经校长实名推荐,被择优录取到广西师大职业技术师范学院学前教育专业学习。刚入学时,她因为基础相对较差,一度对大学生活产生畏惧。然而,不到一年,她就实现了从中职学生到本科生的“蜕变”,专业知识和技能丰富了,对未来的职业生涯充满了信心。她说:“大学生活真美好!”

     

    博雅:大学第一课

     

        “我们的教育不但要让学生能做、会教、善学,还要引领他们的精神成长。”广西师范大学职业技术师范学院院长文萍说。

     

        基于这样的认识,学院为中职升本学生量身定做大学文化系列讲座“大学生·博雅课堂”,让他们一入学就接受大学精神感染和大学文化熏陶。

     

        何为大学?大学的精神是什么?开学伊始,学校党委书记王枬开讲“从师大校史看师大精神”,通过讲述学校的发展历程,诠释了师大人一直以来所追求“卓尔不群、追求卓越、勇于创新”的“独秀”精神,指出大学生应该秉承“独立之精神,自由之思想”去学会生活、学会学习、学会创新。

     

        黄伟林教授的“天人合一的山水桂林”、张明非教授的“中国传统文化与大学生人文修养”……名师们生动的讲述,让新生们一入学就感受到大学文化的冲击力。

     

        “‘大学生·博雅课堂’这样的精神食粮,正是我们需要的。”会计学专业的张银杏一场不落听完每一堂讲座。

     

    培育和传承“匠人精神”

     

        “降低难度,等等落在后面的学生。”基于这样的理念,学院为中职升本生单独编班,一边给他们上大学课程,一边补习高中课程,促使中职升本生主动学习。

     

        “我们的老师很负责任,从不因为基础差而放弃我们!”会计学专业张银杏同学说,教师们在讲授到比较难的理论知识时,都会不厌其烦地反复讲解。

     

        这样的“人文关怀”,贯穿在整个人才培养过程中。除了设置一些“补丁课程”、做好“加(实践能力培养)减(文化课难度)法”,还创新考核和评价方式,按照相应的学分比例,分理论知识和实训两份试卷进行考试,如此既凸显职业教育特色,又助力学生通过努力顺利“过关”。

     

        贴身的培养方案、贴心的教育,处处让学生们体会到大学的温情,激发出他们的学习热情。

     

        “有的学生做一个作品,做到第五个,我说可以了,他还是不罢休。他就是具有一种‘匠人精神’。”环艺设计专业教师胡澎告诉记者。

     

        广西师大职师院倡导的“匠人精神”,即是敬业尽责、孜孜以求的专业精神。注重学生“匠人精神”的培养,高度契合该院“能做”“会教”“善学”的人才培养目标。这看似教师对学生成长的要求,却反映出教师对学生负责的态度。

     

    展示自我,激发自信

     

        有老师笑称,如今,在师大校园,一眼就能认出职业技术师范学院的学生,他们是称呼“老师好”声音最响亮的礼貌青年。

     

        他们活泼、有冲劲,已把自己真正融入校园,学会规划大学生活,规划未来职业生涯。除了图书馆、课堂,学校运动会,舞蹈、礼仪等技能大赛,“飞扬职师”系列活动,都成为他们展示自我,激发自信的平台。

     

        “恨不得一天有48个小时用来学习。”学前教育专业学生刘爱花对记者说。与中职相比,大学的学习节奏明显加快了,图书馆是她课余时间去的最多的地方,她还积极参加社团活动,“累并快乐着”的她不但专业技能精进,文化课成绩也进步不小。

     

        汽修专业学生莫桦来自柳州一职校。初入校时,他见到草地上大家都在学习,立即被大学的学习氛围感染,萌发出很高的学习劲头,半年后即获得广西区级技能大赛一等奖。(本报记者 刘 昆 本报通讯员 张俊显)

     

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