职教学生，绝不差！

    编者按：职教学生，绝不是差生。关键是要找到适合他们的教与学的方法。齐齐哈尔工程学院的英语教师柏薇薇就借鉴游戏方式，将包含数以千计有关汽车专业的英语单词教学，化为积极有趣的课堂教学。和“差生”玩中学，学生乐学，教师乐教。解决了原本就基础薄弱的职教生的学习问题，而柏薇薇老师也从自己学生身上发现了动人之处。

    前不久，在课程建设汇报散会后，我的学生们在远处和我竖大拇指。下午又有学生分别和我说：“老师，你得了教学特等奖，当时我的手都拍红了。”“老师，这学期该给我们上英语课了吧，我就期待着让您教我们怎么玩。”

    与教师有缘。母亲是教师，工作到退休；哥哥当过教师，后来转行做了公务员；姐姐当了二十多年的教师，前几年从教学一线退下来，负责教师进修工作。也许是上天认为哥哥姐姐承担的教育工作没有进行到底，让我这个小妹在不惑之年撞进了教育界，走进了大学。对于我们这些当年视大学生为“天之骄子”的人来说，虽然非常羡慕大学里的老师，但走进的却是职业院校，略带不情愿，稍有失望。

    工作之初就有不如意，“英语课上学生什么都不会，有的学生还说就是不想学英语”。带着一肚子的怨气回家。看到我这个样子，姐姐说：“这样的学生学习不好，但非常仗义。高中时多数是老师眼里的差生，这时你作为老师，对他稍微好一点，学生都会记得。”丈夫说：“老师的一句话，能影响学生的一生，你在气头上千万别伤着孩子。”妈妈从屋里拿出一张报纸：“你看看这个老师受了多大委屈，再看看人家是怎么做的。”当时因为生气，哪还有心思读报纸。妈妈回家之后，我出于好奇心，想看看人家的老师到底是怎么做的，发现在这张报纸上根本什么也找不着，才知道是妈妈的缓兵之计。这次汇报，妈妈电话里嘱咐我这个以前做事情不太上心的女儿：“你得好好做。”儿子也不时插嘴：“当老师就要当“山神”（儿子学校的老师，有这样的称号，学生的认可度可见一斑）那样的老师。”我和妈妈开玩笑：“别说我们校长对我们的要求高，你们都这样要求我，能不进步吗？”妈妈听完哈哈大笑。

    我在教学中感受着。这些“差生”们说不出大道理，语言质朴，质朴到可爱。有个毕业生非常高兴地和我说，毕业之后上岗最初的两件事就是背英语单词和打扫卫生，而且这两件事在学校都练过，他做得比谁都快。我说：“劳动是学校的隐性课程，是对你们有目的的培养。打扫卫生也有用，当初你们还抱怨？”学生了憋半天，给了我一句话：“折磨人总是有用的。”

    这些“差生”们心直口快，不会记恨。不管老师批评他有多狠，当时他有多不高兴，只要你及时疏导，再见面时跟着你又是一番欢天喜地的景象。

    这些“差生”们没有功利性，做事仗义，懂得感恩。到了下大雪天，有个在4S店工作的毕业生常来接我下班，有一次因为我开会等了一个小时，弄得丈夫还会和孩子“吃醋”；学生回校取毕业证特地给我带来家乡特产，我尝到的是浓浓的师生情谊；每逢节日，面对毕业生铺天盖地的问候电话和短信，我就在想，唉，当年我们那些所谓的“好学生”怎么毕业后好几年都不知道和老师联系一下呢？

    他们不爱学习，爱玩。那就让他们在“玩中学”。结合学情，曹勇安校长提出在全校进行课堂教学组织形式改革——快乐性学习，娱乐性评价。我教授他们汽车专业英语，就采用英语扑克牌学单词、学汽车结构、学英语句子。英语单词结合大王、小王、连通线这些扑克牌的规则，按玩扑克牌一样的方式小组之间比赛抢分，学生们非常喜欢。为了赢得比赛，他们赛前预习，赛后巩固，课堂上也再没有睡觉、玩手机的现象，英语成绩有了明显的提高。学生对我说：“老师，我们早这样学就好了。”课程游戏化，改变了学生的学习方式，刺激学生发挥最大学习潜能，这种教学方法的改革因为其独有、创新和实用而在《专业英语》课程建设汇报中得到了业内专家的一致认可和好评。

    学校的成功不是最后学生达到了什么程度，而是学生变化了多少。职教生绝不差！而作为教师，职业院校会给你更多施展的空间，也最能体现你的智慧和功力。职业教育，当你融入其中，会别有一番天地。 （作者单位：齐齐哈尔工程学院）