如何让免费师范生读好教育硕士

    继2007年秋季教育部直属六所高校开展师范生免费教育之后，2010年，教育部颁布了《教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法（暂行）》（教师【2010】3号）文件，规定2012年开始六所高校对免费师范毕业生到中小学任教满一学期后申请免试攻读在职教育硕士专业学位的学生进行职后的再教育，这为提升免费师范（简称免师）毕业生的理论素养、反思能力，培养优秀教师提供了政策上的支持。那么，政策实施三年多来，各校免师教育硕士培养过程中存在哪些问题？笔者以2013年7-8月进行的全国六所部属师范大学外语专业学生攻读硕士学位情况调查为例，对问题进行了分析。

问题1：集中面授期间，学生缺少自主学习时间

    集中面授期间多数学校任课教师必须要在2-3天的时间里完成一门课的教学。对于这种安排，学生普遍反映不适应（75.8%），认为安排得过于集中（29.44%）。学生白天听课，晚上利用有限的时间复习课程，完成课程作业，因此有75.3%的学生反映缺少自主学习时间。有66.53%的学生没有更多时间去准备毕业论文。

问题2：教学内容重理论、轻实践

    在教学内容方面，69.56%的学生反映教学内容理论与实际脱节，66.3%的学生觉得所学知识能应用到实践教学的不多。有的学生在问卷中写到“我们需要理论，但是理论要能指导我们的实践，不接地气的理论对我们来说没意义”。75.56%的学生感觉他们所学的专业学术理论较为晦涩难懂，课程理解上有较大困难（64.3%）。

问题3：毕业论文缺少课程培训，英语写作困难重重

    毕业论文指导方面的突出问题是，缺少毕业论文写作的相关课程训练（31.45%），学生学完了网络课程和面授以后还是“不太会写开题报告”（78.1%），对于如何写论文还是不太懂，没有系统的培训，导致做了一些无用功（85.4%）。六所院校基本上都开设了与毕业论文写作相关的课程，但直接与英语学术论文写作相关的专业性课程的开设还不够充足。

    对于毕业论文使用的语言，各校没有统一规定。那些被要求用英文撰写毕业论文的学生，除了缺乏相应的培训，语言问题也是不小的障碍。11.49%的“转岗”学生在问卷中抱怨他们本专业不是英语，所以写论文有很大难度。76.8%的学生对于相关理论的英文表达还不是很清楚。82.3%的学生表示对用英语写作没有信心。

    针对上面存在的问题，笔者认为如下对策具有参考性：

对策1：进行需求分析，合理设置课程

    建议在课程设置上进行需求分析。在了解学生需求的基础上，根据实际适当调整课程的时间安排。例如适量增加英语专业理论课学习的比例，增加基于英语学科的研究方法课程的比重。在课程设置上不宜在面授阶段“面面俱到”，可以将部分课程以报告形式展开或者进行网络授课。在课程的授课顺序上，可以考虑专业课和公共课交替进行的办法，这样可以帮助学生尽早进入科研状态，为今后的毕业论文选题做好铺垫。在具体的上课时间上，可以考虑半天和一天课程交替进行，这样可以缓解学生疲劳，也能给他们更多的时间思考与本学科教学相关的问题，并为学生之间互相交流，导师和学生之间的交流创造条件。在课程设置的内容上，加强学生的语言基本功训练和论文写作训练。增加英语学科为基础的科研方法课程比重，帮助学生学会如何进行研究，这对他们结束课程学习后在各自教学岗位上以科研促进教学质量提升有着重要作用。

对策2：增强课程实践性

    教学内容上，教师要在精讲理论的同时，结合一线教学的实例，请学生提出相关的研究问题展开讨论，分享他们在教学中遇到问题解决问题的经验，这样可以更贴近教学实际，更能体现理论指导实践的特点。教师要给学生在讨论结束后以一定的反馈，做到有启、有发，有始、有终。要请一线的有经验的老师进课堂，在介绍教学经验的同时，回答学生提出的教学中的共性问题。一方面可以给学生的论文撰写提供灵感，促进学生的思考，另外一方面，也给学生树立榜样，促进学生全面发展。

对策3：以解决实践问题为导向，做好毕业论文指导

    笔者认为，学生的毕业论文应更注重考查学生是否学会了通过一定的方法，结合相关理论解决某一个教学实践中遇到的问题。因此，教师要注重学生用理论解决问题能力的培养，在毕业论文设计中强化理论联系实际，用科学的方法解决问题这一过程的考察。针对学生提出的论文撰写所用语言的问题，笔者建议可以考虑让学生用汉语撰写论文，用英语撰写基于论文的“大摘要”（即对文章每一部分都有所概括，字数在5000字左右），答辩的时候用英语。英文答辩、撰写“大摘要”体现英语学科特点，让学生时刻不要忘记语言水平的提高；学生用汉语写论文能够较为清晰地描述研究过程。这样做的另外一个考虑就是学生中还有一部分从其他语种转行教英语的老师，对他们来说既考查了他们的英语基本功，督促他们不断提高英语水平，同时又给他们在论文写作中以自信心，达到毕业论文撰写的目的。

    总之，我们不仅要对英语专业免费师范生反映的攻读教育硕士学位过程中出现的问题进行深入分析，还要关注其他专业免费师范生在攻读学位中出现的问题，为他们找到相应的解决对策，从而进一步完善正在摸索中前进的免费师范生教育硕士培养机制。

    （作者单位：东北师范大学外国语学院）