江苏师大：协同创新领跑语言能力培养

    本报讯（通讯员张淑美）江苏师范大学语言能力协同创新中心是国内唯一的省级语言能力研究协同创新中心。其协同单位包括北京大学、清华大学、哈佛大学等一流高校和教育部语用所、社科院语言所、中科院心理所等知名研究机构的团队和个人。近年来，经校内外多方协同探索，该中心构建出“高端引领、立体联动”的语言能力培养协同创新机制，取得一批创新成果。

    “高端引领”是指协同对象及理论研究的高端化，强调与国内外一流研究机构、高等学校及相关高新企业协同，利用最优质的智力资源、高新技术，在教育实践诉求的导引下协作攻关，实施高端研究，达成语言能力及语言教育“基础理论”创新。“立体联动”是指教育教学实践诉求及时上传导引理论研究，高端研究成果迅速下达指导培养实践，培养实践效果再反馈上传，这样的良性循环强调了基础研究与应用研究、科学与技术、科研与教学、学校与社会、教师与教学管理人员、第一课堂与第二课堂等相互协同，通过科学管理实现多维聚合、有序联动，使基础研究更接地气，教学实践更有底气。

    该中心搭建了人脑语言能力、机器语言能力、语言教育与语言能力提升、语言残障人群语言能力提升与社会共融、语言战略和语言资源与语言能力提升5个研究平台。国内语言学及应用语言学专业唯一的长江学者杨亦鸣教授，带领团队把研究成果转化为优质教学资源，构建了崭新的语言能力培养体系并付诸实践，取得了令人瞩目的教学成果。该团队认为，人类语言能力既是外在的音义系统，又是由基因表达、通过神经回路实现的人脑的一种机能。语言能力研究不仅是人类共同面对的前沿科学问题，而且也是国家发展战略的重大需求。在获省特等奖《基于协同创新机制的语言能力培养体系的构建与实施》的教学成果中，提出了一个新理念：“语言能力的研究与教育”关乎国家科技硬实力和文化软实力的提升。此为国内首创。

    该教学团队还在教学目标上进行了成功探索，提出语言能力是“语言知识能力→语言应用能力→语言文化认同能力”三层级有机整体，与语言能力结构体系对应的语言能力培养的三级动态目标为“拥有汉语规范知识→具备语言应用能力→形成语言文化认同”，这解决了学校语言能力教学目标片面、陈旧问题。