对高考改革的现实关怀与历史省思

    当前，我国的高考改革进入攻坚期，所碰到的问题都是牵涉面广，体制性障碍突出和久拖未决的难点问题。厦门大学考试研究中心副主任张亚群教授的新著《高校自主招生与高考改革》（中国社会科学出版社2012年10月版）一书，充分表达了人们对高考改革的期许与关切，引导人们以独特的视角和方式，全景式地透视、分析和评论高考及高校自主招生。其中，既有理论的阐释，也有现象事实的剖析；既有基于现实的创见，也有从历史中得出的定论，均可作为我们进一步探索和解决高考问题的参考。

对自主招生考试的理性化表达

    高校自主招生改革，始于2001年。它与高等教育大众化发展战略、高等教育管理体制及人才培养模式变革密切相连，受高校、政府、基础教育及社会舆论的合力推动。特别是高等教育大众化的发展，要求不同类型、不同层次的高校，自主确定相应的人才选拔标准，增加入学选择性。几年来，参与试点的高校不断扩大，现已形成三种自主招生模式。根据作者的研究，此项改革“就总体而言，进展慢、成本高而满意度低，难以普遍推广。”因为从实施结果来看，重点大学自主招生存在“马太效应”，扩大了业已存在的高考招生的社会阶层差距；从招考方式看，自主选拔适应范围小、面试成本大，对考试条件要求高，加之社会诚信不足，大众对招考过程的公正性多持怀疑态度；在思想观念上，一些人对自主招生的内涵、选拔方式，或多或少存在某些认识误区，把高校自主招生等同于高校单独考试，将其与联考、高考对立起来；从功能和作用来看，自主招生选拔特殊人才的成效相当有限，也未能降低中学生的学业压力和升学竞争程度，这些都是制约自主招生发展的重大障碍和深层因素。对此，作者既有对这一改革历程的数据化统计，也有感性描述和对试点高校的经验解读，体现了作者坚持统一高考下自主选拔的学术见解和改革立场。

广阔学术视野下的高考改革系统观

    《高校自主招生与高考改革》一书，是张亚群教授长期研究高考变革的学术论集。全书紧密围绕自主招生与高考改革这一主题，展开多层面、全方位的研究。也许正因为该著不是专注一事、偏狭晦涩的专著，才有了更广阔的学术视野，作者不仅全面考察了中国考试制度变革的动因和影响，阐释了当今高校自主招生的性质、途径和模式，特别还论析了高科技条件下的高考安全、高考综合评价、文理分科、跨省务工人员随迁子女“就地高考”等多方面的高考热点问题，提出了不少独到的见解。关于《如何确保高科技条件下的高考安全》，作者认为关键在于考试管理，建议加强社会诚信与法制教育，加快考试立法步伐，增加考试次数，降低考试难度，特别是要善于运用现代科技手段加强对考试实施过程的监控和防范。至于文理分科，社会上的意见呈现两极化，可能是高中学生、教师和家长希望维持现状，而大学教师和教育研究者希望取消分科。从理论上讲，文理不分科显然是正确的，基础教育阶段的学生更应该接受通识教育。但该著中有一篇《高中取消文理分科为时尚早》，首先认为高中文理适当分科是必要的，同时指出，过早、盲目文理分科会衍生许多负面的影响。

探索招生体制改革的新契机和新导向

    “导向”一词在《高校自主招生与高考改革》一书频繁出现。也就是说，虽然本著第一部分是历史篇，探讨了清末、民国及新中国高校招生考试制度的变革，但这些都是为了对当今高考改革提供重要的认识背景。全书重点从现实的维度，论析了自主招生改革的条件和高考制度的选择。如《高考状元热省思》、《港校报考热：多种因素引发的合理现象》、《春季高考的反差与出路》以及《充分考虑农村考生的诉求》等。作者大量运用了比较的视角，辨析了北大清华、复旦大学及高职院校自主招生模式之异同，剖析了大众化阶段研究生招生考试改革的发展趋向，特别从哈佛拒收SAT“状元”谈起，对黄全愈教授的《“高考”在美国》一书提出了不同看法。并通过古今比较，从钱钟书、吴晗、臧克家上大学说起，清晰回答了大学是否应录取偏才怪才以及怎样录取，这一困扰当今大学自主招考的热点和难点问题。作者认为，今后的招生体制改革，应该根据基础教育评价改革的三重导向，即要明辨利弊，确立和坚持考试评价改革的“教育导向”“科学导向”和“社会导向”，紧紧抓住和利用好当前政治清明的历史机遇期，在立法与政策导向上，使高校招生考试体制改革迈出新步伐。这些都是本书呈现给我们的带有规律性的改革新导向，凝结了作者对未来高考改革和发展的预见与思考，蕴涵着丰富的价值功能，很值得我们深刻领会和积极借鉴。

    （作者系陕西师范大学教育学院副院长、教授、博士生导师）