用英语辩论：英语可以这样学

    北京高考改革方案公布后，如何学英语、如何学好英语的争论此起彼伏。日前，正值第十七届“外研社杯”全国大学生英语辩论赛在京举行，来自全国各高校的104支参赛队伍，云集了国内英语拔尖学生。

    经过地区赛层层选拔上来的参赛者，在英语基础学习阶段，大多花费了大量的时间和精力，他们是如何看待“英语热”的呢？记者了解到，他们中仅有14.9%的学生认为学英语是“考试需要”，大多数参赛学生表示，学习英语的动机为“兴趣爱好”。在提高英语能力途径中，“外语电视和广播”“英文书籍、报刊杂志”“参加英语类竞赛活动”等提供英文学习环境的学习方式较受学生们青睐，相反，“题海战术”等方式却很少受到认可。

    关于英语辩论赛这一“第二课堂”，中国石油大学（北京）代表队的刘老师说：“英语辩论对于提高学生英语应用能力，批判性思维能力，现场应变能力和跨文化交际能力都很有帮助，有效弥补了应试教育下的英语教学的缺陷。”

    此次辩论赛的主办方、外研社副社长谢文辉表示：“在和大学生英语辩论赛的选手和评委交流时，我们发现，真正厉害的选手不一定是英语成绩最好的，而是英语交流能力最强的。这涉及到选手对英语语法语音的掌握，但更加重要的是使用英语思考的能力。我们特别为选手推荐了英语读物和英语媒体，希望学生有意识地使用英语摄取信息、了解英语文化的思维方式、发挥英语的工具作用。”

    第17届大赛全国总决赛联合裁判长、清华大学英语辩论协会首任会长郑博说：“辩论的练习让中国学生跳脱书本英语的藩篱，不再说哑巴英语——而除了口语，他们更收获到跨文化交流的能力，是中国向外国传递中国信息的桥梁。”

    近些年来，外界对英语辩论的定位也逐渐由“一小群精英的游戏”到“思辨工具”，英语辩论赛也从“曲高和寡”到逐渐普及。谢文辉表示：“一方面，希望此番高考改革，能够将英语教育‘反功利性’的信号传递出去，而不仅仅是将英语学科边缘化；另一方面，广大学生需要更多的‘第二课堂’，在英语学习中渗透思维能力培养、国际视野拓展的诉求，回归学习的本质。”（本报记者 杜 冰）