学生当主角 教师成配角

    连续15年高考升学雄踞湖北省榜首，作为湖北省对外示范的“窗口”学校，华中师范大学第一附属中学有何秘诀呢？为此，记者走访了华中师范大学第一附属中学，感受该校的教育创新。

“两把两重” 让学生拥有课堂主动权

    初次走进华师一附中，一般人都会感到些许不适应。“学生当主角，老师成配角”，这一看似难以实现的情景，在这里却早已成常态。

    2013年初，华师一附中在全校推行“把时间还给学生，把方法教给学生；重视学生动力的激活，重视学生能力的培养”的“两把两重”课堂教学理念。“教育要‘以人为本’，关键在于激发学生自主学习的兴趣和能力。”华师一附中校长张真认为，“课堂属于学生，课堂之外更应该是学生自主发展的天地。除了把课堂的时间还给学生，让学生自主学习练脑、练口、练手，还要把全面、特色发展和思考的时间还给学生。”

    “先参照笔记复习，再参照课本预习，最后独立完成作业，有不懂的地方再集中查阅课本或者询问老师。”虽然只是一名高一新生，但陆子阳早已习惯了“P&R自主创新学习”。作为推行华师一附中“两把两重”课堂教学理念的模式之一，“P&R自主创新学习”要求学生超前学习课程内容，自主发现和理解其中的重点、难点（Preview）；课下自主梳理各科内容，构建知识体系、订正错题，并对所学内容进行复习和小结（Review）。

    此外，华师一附中还独创了“三自课堂”和“健康课堂”的教学模式，课堂教学从“教师中心”向“学生中心”转移，学生学习从“被动接受”转向“主动学习”，通过培养学生自主创新学习的能力，实现学生的多元优质发展。

“以生为本” 尊重学生个性发展

    素质教育和高考升学的博弈年年都在“频频上演”。与其他学校不同，华师一附中将品德教育纳入必修课程之列，并创新性地提出了“内化品德教育”模式，取得了素质教育与决胜高考的双赢。

    “以往的品德教育忽视了学生的主体权利和地位，用一个模式来套教学生，培养出来的学生‘千人一面’。”在张真看来，强调通过内化的教育方式达到学生品德素质真正内化的目的，“要让学生知道品德修养是自我发展的基本素质，只有在内需基础上的品德学习才能变成学生自觉的观念和行为”。

    “内化”品德教育需要建立在学生个性心理特点基础之上，如何帮助学生了解自身个性特点，探索心理教育的新方法？华师一附中也摸索出了方法。高一学调节学习心理，高二学生学习处理情感，而即将高考的高三学生，则需要及时排除心理困扰。在其他学校看来只需“简单教学”的一门课，却活生生在华师一附中“复杂化”了。为了调动学生的积极性，华师一附中将自设的《心理与学习方法》定为必修课，同时，与“家庭教育”联合起来，形成全方位的心理教育网络。

“创新管理” 人人都是学校的主人

    2009年，湖北省新课程改革全面铺开。作为湖北省“窗口”学校，华师一附中怎样才能占据“制高点”，成了全体师生又一挑战。张真提出，“只有抓住学校的管理改革，才能引领课程改革的方向”。

    打破传统单一的班级管理模式，采取行政班教学；推行“人尽其才，各尽其能，各得其所，乐在其中”的“人本”教师管理机制；设立家长委员会和校友委员会，让家长和校友参与学校教育教学管理……一个个创新管理举措，为华师一附中的发展注入新的活力。

    “一般认为，课程改革主要是教法、学法的改革，是教师课程意识和专业水平的提高，而忽视了课程改革是需要管理改革支撑这一事实，但事实上，抓住管理改革也就抓住了课程的‘牛鼻子”。在张真看来，“新课程倡导‘扩展学习资源、拓展发展空间’，周围的一切都可以成为育人的资源，但关键在于如何创造性开发、整合和利用好这些资源，形成教育的合力。只有联合学校、家长、社会多方力量，基础教育才能迎来发展的‘春天’。”（本报记者 夏 静 本报通讯员 陈 莹）