《纽约时报》著名专栏作家托马斯：“上海的小学办得好”

    美国三届普利策新闻奖获得者、《纽约时报》著名专栏作家托马斯·弗里德曼日前在《纽约时报》上撰文称，通过亲赴上海学校体验、考察与采访，终于找到了上海教育过去10年取得成功的秘密，并得出结论称“上海的小学办得好”。

    托马斯在文章中说，他与美国的教育机构及有关项目的领导者近日前往中国，参观考察了中国的一些学校，他们想要找到其中的秘密——为什么上海的公立小学能够在2009年的国际学生测评项目（PISA）考试中独占鳌头。这个测评项目对65个国家的15岁学生的能力进行测评，考察他们对于数学、科学和阅读能力的掌握。他说：“我们考察了上海蔷薇小学。从一年级到五年级，这所小学共有754名学生，59名老师。访问之后，我觉得我找到了那个秘密。”

    托马斯称，当你坐进蔷薇小学的教室，跟学校校长和老师见了面，你会发现，他们特别强调那些造就优质学校的根本原则。这些根本原则想要在整个教育系统里持续地推广非常有难度。但他们的措施是：下大决心对教师进行培训，使教师之间相互学习，在职业上不断发展，在小朋友的学习过程中提高家长的参与度，学校领导坚持以最高标准要求学校，并且营造出重视教育、尊重老师的学校文化。

    托马斯指出，上海成功的秘诀很简单，就在于许多学校在更多的时间里执行这些基本原则。蔷薇小学校长沈珺见证了学校由差变好的转变。考虑到40%的学生都是没有受到过良好教育的外来务工人员的子弟，沈校长说，学校老师每周有70%的时间用在教学上，30%的时间用在发展教学技能和备课上。而这个比例比一所典型的美国学校要高得多。

    腾蛟是蔷薇小学26岁的英语老师。学校早上8点35分上课，下午4点30分放学，一般每天会安排3节35分钟的课程。滕老师备课非常仔细，没有浪费任何时间。腾老师一天里剩下的时间会用来备课，接受网上培训，请其他老师听自己的课，指出需要提高的地方，并且观看特级教师是怎么上课的。他说，教育专家会告诉你，提高学校教育质量的方法很多，控制班级规模，采用高科技，控制上学的时间。但是最重要的是给老师时间来相互评价，提出建设性意见，观摩最好的教学过程，并对所教授课程加深认识和理解，这比任何一项投资的回报都要大。滕老师说，他的工作还包括了“家长培训”。每个学期家长会来学校三到五次，学习电脑技能，从而更好地帮助自己的子女完成作业，并在网上学习。另一位英语老师、29岁的克里斯蒂娜·鲍说，她每个礼拜都尝试着给所有学生家长打电话或者网上聊天，让他们清楚孩子的学习情况。她说，“我会告诉家长，学生在学校的表现如何，如果学生表现不太好，千万不要打小孩。”

    文章说，安德里亚斯·施雷彻是国际学生测评项目的负责人。他说，2003年上海的教育系统还是非常“普通”的，“但是十年后，上海的教育系统已经在世界领先，同时极大程度上缩小了学校之间的差别。”他也认为，进步背后的原因是，在中国最好的学校里，老师很大的一部分时间用在同事之间的相互学习，进行个人职业发展。而在美国，老师在学校的大部分时间都是用来教学。在上海，“整个教育系统有本事把原来一般的老师，变成非常有工作效率的老师，再把最好的老师派到最具有挑战性的课堂上去。”

    文章最后强调，中国也有很多一般的学校，有很多问题亟待解决，但通过坚持那些中美教育者都明白且肯定会奏效的基本原则，上海用10年时间，提高了学校的教育质量，一些学生已经在阅读、科学和数学技能方面处于世界领先地位。而且他们在坚持基本原则方面相当系统，义无反顾。

    （本报华盛顿10月27日电 本报驻华盛顿记者 王传军）