莫让“神童”成“仲永”

    9月，一批00后学生手持入学通知书走进各知名大学的校园，如清华大学13岁的陕西考生范书恺，中国矿业大学13岁的安徽女孩王博扬。诸多媒体又把这些“神童”推到台前，使之成为很多小孩子及其父母的偶像。让这些孩子过早地走进大学校园是否合适？这个老问题的确值得再思考。

    单纯从知识学习的角度来看，这些“神童”已被高考证明有能力接受高等教育。有些人认为天才就需要特殊的培养途径，就应给予更大空间任其发展。但也有人认为，为“神童”创造特殊环境应因人而异，提前接受高等教育不是唯一的，也不一定是最好的途径。

    一位省级示范高中的资深教师表示，十三四岁的年龄踏入高校，未必有利于发展，弄不好就可能浪费自身天赋。人的成长是一个全面发展的过程，除了学习，还有价值认知、是非判断以及人际关系、社交能力和自理能力等，一个方面的“火箭成长”不代表别的方面也能同步跟上。英国少年泽维尔12岁就已开始攻读英国开放大学的数学学位，但是由于年龄太小，在学校遇到种种困难，最终母亲不得不全程陪他一起上课。

    前些年，人们围绕中科大少年班，曾有低龄少年接受高等教育到底是“天才之路”还是“揠苗助长”的争论。当年的少年班学生，现在看确有成功的，其中年龄偏大的好一些，年龄偏小的问题比较多。需要注意的是，他们当中竟有一半人后悔当年进少年班。国内12所大学少年班相继停办的事实，也佐证了这类意见。

    有青少年研究专家认为，智力只是人的整体素质的一部分。如果没有坚强意志、自制能力等非智力因素衬托，一个人即使智商再高，要想成功也几乎不可能。少年进大学，由于涉世不深，很可能在遭遇生活的种种不适时，引发一系列心理、生理问题。虽然不排除低龄天才在大学里的正常或超常发展，但根据以往经验，极有可能重复王安石笔下“伤仲永”的故事，浪费了自身的好天赋而“泯然众人矣”。