大爱铸就师魂

    9月4日，一条消息在三秦大地教育界盛传：陕西省商洛中学教师刘占良荣获2013年度“全国教书育人楷模”称号。今年全国共有10人获此殊荣，刘占良是陕西省唯一上榜的教师。

    刘占良1981年加入教育战线，30多年来，他始终把“学高为师、身正为范”作为座右铭，把爱作为教育的核心价值，以德立己、以德立人的思想贯穿于教育教学工作的始终。

立人以德，用爱心诠释师德

    刘占良深知学生求学的不易，故而在教育教学过程中，对学生倾注火热的爱心。为了促使班级整体健康成长，在座位安排上，他让自制力不同、学科兴趣不同的学生相互搭配、互帮互学，有效地提高了班级整体的管理水平和学习质量。

    有一次，一名学生因与父母争吵而离家出走。刘占良得知此事，与两名教师一起在寒冷的冬夜，挨个地查旅馆，直到夜里两点多，才在郊区的一个网吧里找到这名学生。经过刘占良的耐心教育，这名学生终于与父母和好。

    由于出身平凡，刘占良对家庭贫困的学生关爱有加。当看到这些学生披着单薄的衣衫用功苦读时，他便在支部会上提议党员与贫困生结对子，倡导全年级师生捐款捐衣，并主动为他们购置棉衣、水果等。

立业以精，用执着诠释价值

    刘占良的教学以培养学生数学思维为核心，以激发学生创新思维为目的，注重学生思维能力的培养。逢他上课，学生们都会聚精会神、思维活跃。他们说：“听刘老师的数学课，是一种莫大的享受！”

    20世纪80年代，在首轮高中教学的3年间，刘占良做了12万字的学习笔记。此后，他致力于教学方法的探索和实践，逐步成长为商洛中学数学骨干教师和学科带头人。通过积极的探索和研究，他把数学课分为概念型、探求型、习题型和讲评型四类，辅以相应的“导、议、讲、练”步骤。

    刘占良担任数学教研组长和高三备课组长后，在数学基础知识和数学思维方法方面归纳总结出“两条线复课法”和“滚动分层练习法”。2011年，刘占良担任负责教学工作的副校长，主持研究制定了《商洛中学高效课堂实施方案》，编印《商洛中学高效课堂实施研修资料汇编》，积极启动实施“高效课堂”教学模式。

立教以勤，用钻研诠释师魂

    1990年至1995年，刘占良就担任了数学教研组长，他在学校推广上海“青浦经验”，所作实验报告获省级论文一等奖。他倡导在教研组内每人每学期上好5节“数学活动课”，探索提高学生数学学习兴趣的方法。刘占良总结出的为“学”治“教”、抓“纲”务“本”、以“练”促“能”的教学教研思想，使教师的“教”和学生的“学”都有了明确的方向。

    刘占良1998年至2001年主持了省级教研课题《数学教学中发挥学生主体作用的实践与研究》；2004年至2006年，他主持开展商洛中学教研中心安排的《现代技术手段在立体几何中的应用》实验研究；2008年至2009年，他参与陕西省《课程改革环境下高中学生学习状况调查及制度保障》研究；2007年，他还参与了国家“十一五”重点规划课题《提高课堂教学实效性策略研究》。

    实施新课程以来，刘占良担负学校新课程组织实施的具体安排部署。在刘占良的组织协调下，学校各教研组共开发出48种校本课程，涉及面很广。（本报记者 杨永林 张哲浩）