在线教育如何惠及更多人

    在教育成为必需品的今天，“做教育”已成为门户网站、教育培训机构乃至一些新兴的创业公司不约而同瞄准的方向。他们纷纷表示将大手笔推出网络视频公开课、打造微课堂模式等在线教育产品。内容更是包罗万象，从常规的教育培训到咖啡鉴赏、插花等心灵鸡汤式的课程，似乎“只有你想不到，没有在线教育做不到”。

    当互联网改变生活成为深入人心的理念时，互联网改变教育的战鼓也已经擂响——日前，淘宝网宣布旗下涉足在线教育的“淘宝同学”网站正式开放。有业内人士表示，进军在线教育这片潜力巨大的蓝海市场是淘宝深思熟虑后作出的慎重抉择。

    拥有同样战略眼光的不止淘宝。在教育成为必需品的今天，“做教育”早已成为众多电商不约而同瞄准的方向。百度、腾讯、优酷、新浪等巨头，新东方、学而思等线下教育市场精英，乃至决胜网、粉笔网、微课网等新兴创业公司纷纷表示将大手笔推出网络视频公开课、打造微课堂模式等在线教育产品，内容更是包罗万象，从常规的教育培训到咖啡鉴赏、插花等心灵鸡汤式的课程，似乎“只有你想不到，没有在线教育做不到”。

    几乎一夜之间，在线教育市场就成为了兵家必争之地。

    这是一个曾被新东方董事长俞敏洪断言将引来颠覆式变革的领域——未来的教育将是“线上占40%，线下占60%。这个情况的发生，就是未来三到五年的事情”。

“快网络、慢教育”火爆了在线教育

    “我和同学都在网上报名了政治辅导班，再不用挤地铁去上课了！”这个夏天，打算考研的中国传媒大学大三学生小徐只需在宿舍轻点鼠标，就能听到辅导老师最新的课程讲解，“我还有很多打算毕业出国深造的同学，他们都在几个有名的教育机构开通了在线课程。”

    对于小徐他们来说，时间的自由调配是线上教育的最大优点——能够随时、反复收看收听，让网络课程成为上班族、学生族“充电”的首选。也正因此，在林林总总的教育内容中，各类资格类考试网络培训班占据了在线教育的半壁江山。

    湖北恩施的小学老师肖兰通过朋友介绍，在网上报名了二级心理咨询师的辅导课程。尽管花费了6000元，但她还是感到很满意，“我平时上课比较忙，只能晚上和周末挤出时间准备考试。现在我只要有时间就可以登陆自己的学习平台，浏览最近更新的专家讲座和习题，方便极了。”而通过登陆页面，她还可以看到该机构安排的作业和考试，每个学员都能根据自己的学习进度安排学习时间。

    “我对在线教育的理解是快网络，慢教育。”阿里集团生活服务事业部教育培训运营专家裴滨峰对此深有体会，他认为“慢”教育是指人们可以在第一时间获得尽可能多的知识，但什么时候学、以怎样的进度学全由自己掌控，所以学习者可以随心所欲地在任何地方慢慢地学习。

    如今，这种“快网络，慢教育”的在线教育模式在改变人们学习方式的同时，甚至还在改变传统的教育模式。

    目前，教育部已批准北京大学、清华大学等数十所普通高校开展网络高等教育招生，名校名专业的优势资源开始逐步向社会开放，上万门课程已经覆盖我国现有学科的大多数专业，网络高等教育正在张开双臂拥抱每一位学习者。

传统课堂“平移” 难以维系在线教育生命力

    虽然是一支被各方看好的“潜力股”，但对于大多数创业者来说，盈利模式仍然是一个令人头疼的问题。据业内人士透露，整个行业目前尚处于烧钱阶段——几大巨头教育机构如新东方、学而思等，利用本身的雄厚资源，在网络教育行业首先分得一杯羹，而众多小机构、网站和公司则在刚冲入互联网的海洋时就迷失了方向。

    有业内人士透露，蓬勃发展下，缺乏必要的监管机制也是在线教育正在面临的巨大挑战。依傍着高校网络教育入学门槛较低、弹性学制和国家承认学历等“顺风车”，一些不法分子趁机混入在线教育领域，在没有取得相应资格的情况下开办非法网络学院，以“不进学校读大学”为幌子骗取消费者钱财。

    “更大的问题在于，如何分配原有教学模式和在线教育的任务。”北京某教育培训机构老师赵琳告诉记者，大多数教育机构目前只是将教师讲课过程录制下来，依托网络平台单向传播，教师和学生之间几乎没有直接接触。而完整健康的教学过程一定是交互的，如何利用互联网天生的交互性，达到学习过程中交流的最大化，似乎也是当下在线教育需要突破和创新的重点。

网络高等教育时代尚未真正到来

    前景可观，但在社会接受度方面，在线教育尚有一定欠缺。

    一个最直接的障碍就是，即便学员通过网上学习提高了自身素质，但真到了求职的时候，仅靠手握网校的毕业证，还是很难得到用人单位的认可。“这也决定了近阶段在线教育更集中于学校常规课程的课外辅导、各类资格证的考前培训，拥有广阔市场的网络高等教育阶段尚未真正到来。”有专家表示。

    吉林省教育科学院教育评价研究所所长徐向东认为，在线教育的普及化是一个良好的发展态势，其便捷的接收方式、快速的信息传播以及打破地域限制等特点，使得在线教育被越来越多的受众所接受。虽然学员在辨识和选择之时，还存在一些问题，但如果能将网络教育最大化利用，不论是对教育本身，还是对资源配置、消费者利益方面，都有很大帮助，“在线教育的方向应当是优质教育，是将教育资源优化配置，在相对较低的成本下，让更多人学到更好的知识，提高教育质量。”

    对于当前网络教育乱象渐生的现实，徐向东认为，在我国，在线教育尚处于刚起步的阶段，很多地方还要完善。应当利用第三方的科学评价机构和评价体系，对网络教育机构进行评价和认证，以此规范行业，“这个评价体系应当从行业准入开始，深入到课堂过程、终结之中，全方位地保证教学质量和其科学运行。”（本报通讯员 刘 梦 本报记者 邓 晖）

    延伸阅读

    在线教育即E-Learning，或称远程教育、在线学习，其通行概念约在10年之前提出来，指通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法。在线教育发源于美国，近年来从北美、欧洲迅速扩展到亚洲地区。在线教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。对于当前我国的在线教育，有专家预测称MOOC（Massive Open Online Courses，即“大型开放式网络课程”，本报曾在2013年6月5日5版《在线大学：洪水猛兽还是济世仙丹》、2013年7月16日6版《“慕课”来了，中国大学怎么办》对此教育模式进行专门报道）将是其发展趋势。

    （邓晖、刘梦整理）