体贴服务助学生成才

    指挥式管理、简单化教育，如今正在渐渐淡出山东理工大学，取而代之的是体贴到位的服务工作。该校党委副书记谭秀森说，构建全时段、全方位、全覆盖的学生成长成才服务体系，既是立德树人的本质要求，也是高校办学的题中应有之义。

教授“辅导员”辅导有力度

    山东理工大学机械学院有一个教授咨询室，自2010年10月启动以来，先后有3000余名学子前来求教，从周一到周五，几十名教授在此答疑。针对考试成绩不理想的同学，助其查找原因，提供对策；针对经常违纪的同学，对其耐心教育，循循善诱；针对尚未就业的同学，帮其分析形势，解决困难……每个专题都用两周时间，因人而异分类指导，使学生们卸下包袱，增加动力。

    机械学院的小田，作为女生在就业中遇到许多问题和困难。日前，她纠结地走进机械工程学院的教授咨询室寻求帮助，值班的赵庆志教授细心帮她分析就业优势，树立信心，小田现在已经与山东临工集团签约。

    测控技术与仪器专业大二学生阴元坤说：“张彦斐老师指导我们机电一体化产品创新实践，张磊安老师指导我们机器人创新小组，魏峥老师指导我们机械设计创新小组。”指导学生创新活动也是教授们“辅导”学生的主要工作。

    荣获“山东高校十大师德标兵”的赵庆志教授说：“现在的大学生年龄、身高虽然成年，但有些同学把握学业、事业前途大方向的能力还没有成年，看问题有时比较片面，特别需要老师指导帮助他们。”

班级导师让师生都受益

    本科生班级导师制是该校交通与车辆工程学院的一个创新举措，目的是为了帮助低年级学生尽快适应大学生活，了解本专业内容体系，掌握正确学习方法，引导学生进行科技和文化创新活动。

    首批受聘的29位班级导师严格按照专业对口的原则配备。该校副校长，也是该院车辆1202班导师邹广德认为，从一年多的实施情况来看，班级导师制达到了教师“关心”和“用心”、学生“尊重”和“主动”的最初要求，师生都成了受益者。外国语学院也随即推出了学业导师，9名教师“上岗”。目前，该校已在各学院倡导推开了导师制。

    另外，从今年3月开始，山东理工大学要求校领导、学院及其他部门领导干部每人负责联系1个学生班级，及时把握学生思想动态，帮助学生解决实际问题，引导学生成长成才。目前，全校共有207名“大朋友”走进了学生班级。通过建立班级QQ群、飞信、博客等交流平台与学生结对子。除了院系辅导员，现在学生每时每刻都可以找到自己的良师益友。

    农业工程与食品科学学院的王相友教授除了担任该院院长外，还是农机0901班“党员班主任”。“他那朋友般的悉心教导，将会伴我一生的旅程。”已成为研究生的王发兰同学对王老师充满了感激。近年来，该班有7名同学入党，有20余人次在机电大赛、挑战杯等大赛中获得省级奖励，发表了6篇学术论文，申请了3项国家专利，有3人被评为省级优秀毕业生。

    马克思主义学院的党总支书记张双接手联系班级后，针对学生普遍关心的就业、考研、攻读二学位、职业规划等问题，召开班会、小组会进行专题交流、指导，针对生活、学业有困难的同学，进行个别谈心指导，深受学生欢迎。

服务是学生工作的关键词

    勤工助学、留学签证、语言培训、结算电费、订购车票、办理毕业手续、转出团员关系、咨询贷款事宜，甚至毕业生集体合影、个人写真……山东理工大学“大学生事务中心”作为山东省首家大学生事务中心，一改学生工作的传统模式，打造“一站式”服务平台，致力于全心全意为学生的成长成才服务。

    大学生事务中心于2005年建立，现已开设了16个固定服务窗口，为学生提供从生活到学习的各种服务，每年接受服务的学生达10万人次。每周的“职能部门面对面”和“校领导接待日”活动也在事务中心进行，中心每学期对学生进行一次满意度调查。

    “我们就是要在学生学习成长的方方面面成为他们的思想引导者、学习指导者、心理辅导者和生活关怀者，在每一个方面让学生心里有话有处讲，碰到困难有人帮。”该校学生工作处处长迟沂军在讲述学生成长成才服务体系时说。

    该校的学生成长成才服务体系涉及思想教育引导、学业发展导航、心理健康辅导、困难学生资助、职业生涯指导、社会实践助推、公寓社区服务七个方面。

    成立于2011年初的“学习与发展指导中心”，将学生事务性教育管理提升到指导学生学习发展的更高层次，答疑坊、外语角、读书沙龙、考研论坛、创新创业沙龙、学习方法工作坊等一系列丰富多彩的活动，吸引了众多同学。

    “简单化教育、指挥式管理已经不适合学生成长发展现状，个性化服务、多形式引导已经成为我们必须研究和实践的课题。”该校化工学院团总支书记钟丽霞说。(本报记者 李玉兰 本报通讯员 崔乃林 李义勇 路恩春)