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    光明日报 2013年05月22日 星期三

    教育故事

    一张小卷引出的诚信教育

    张娜 《 光明日报 》( 2013年05月22日   16 版)

        工作一天刚到家,手机突然响起:“张老师:今天你们班的亮亮(化名)同学将龙龙(化名)的英语卷子撕得稀巴烂。请你处理,希望以后不要再发生类似的事情。”

        让家长如此激动,这么严重的事怎么没有学生告诉我?

        打电话询问?家长一定会很激动,言语不当可能会让事情更严重,还是用短信沟通吧。

        “龙龙爸爸:你好!请您不要着急,这件事我明天一定调查清楚,处理好,请放心!”。

        一会儿短信又回过来了:“听龙龙说,这张卷子是亮亮撕的。浩浩和妤妤两个同学亲眼看到了。开学时,亮亮就曾经撕坏过龙龙的名卡。请您处理好,不要让那个孩子再这样。”看到这样的短信,我心里一惊。“都有人看到了,我怎么还不知道?这张卷子究竟要告诉我什么呢?”

        疑惑伴随了整晚。

        第二天一早,我很早就进班了。看到龙龙来了,我马上把他叫到跟前询问:“听你爸爸说,昨天你的英语卷子被撕了?能告诉我是怎么弄的吗?”孩子回答:“我不知道,下英语课上完厕所回来就被撕了。”我问:“你把卷子放在什么地方了?”“就放在桌上。”我让孩子把卷子拿来看看。看到卷子,我非常吃惊,惊的不是卷子残破不堪,而是卷子只是撕了两个口子,而且明显地看出这两个口子是卷子折好后撕了一下造成的。可家长昨天为什么那么激动呢?对了,家长昨天短信提到“两个同学亲眼看到了。”可是孩子怎么对这只字未提呢?我又问他:“有人看到没?”“没人。”“你不是告诉爸爸是浩浩和妤妤看到的吗?”“他们是这么说的。”他的眼神在这时悄悄地看向了窗外。

        我越想越蹊跷。于是,我请他回去。又分别询问了那两个同学,让人吃惊的是那两个同学居然不知道此事,也不曾跟龙龙说过。这使我更加疑惑,看来只有等亮亮来了。

        亮亮终于来了,经过询问得知,卷子确实是他撕的,只不过是他路过龙龙位子时没有看到地上的卷子,用脚踩了一下撕的。当时,他就跟龙龙道歉了,而且一连说了两遍,但是龙龙都没有理他。

        事情越来越奇怪了!

        龙龙是一个学习不错的孩子,考试正确率高。可为什么孩子会向家长这么描述这件事呢?

        我把龙龙单独叫到另一间教室,将亮亮的回答告诉了他,孩子听到这里低下了头,揉搓着自己的衣角。

        我问他:“爸爸平时对你是不是很严格?”“嗯!”“对你的功课和在学校的表现是不是很重视!”他点了点头。“卷子撕了怕爸爸误会自己没有在学校好好学习是吗?”“嗯。”

        “对不起老师,我说谎了!”

        我说:“是啊!你看看,这样一番话造成多大的误会。这样对亮亮多不好啊。虽然以前你和他发生过矛盾,不过你看现在的他,能在发生事情后主动向你道歉,这是多大的进步呀!”

        看到孩子认识到错误,我松了口气。可下次再发生类似的事,他会解决吗?孩子还没有学会正确杜绝不让物品乱丢的方法啊。“你的卷子撕了,老师也感到很难过。这可是你的劳动成果啊!但是这卷子撕了,自己有没有责任呢?”“有。”“咱们有没有避免这样事情发生的办法呢?”“把卷子折好,收到袋子里,再收到位子里。”“对啊,这个方法多好,可以保护好自己的各种用品,更可以珍惜自己的劳动成果啊!”

        我又把亮亮叫来,首先肯定他的进步,接着问:“你想过龙龙昨天看到自己撕了的卷子什么心情吗?”“不高兴。”“那除了道歉还有没有能让他心情好一点的方法呢?”“帮他把卷子粘上。”“对,还可以再帮他找老师要一张新的卷子给他,对吗?那你主动找他,我提供给你们剪子、胶条,一起把卷子粘好后,再一起找老师要张卷子。能完成吗?”“行!”两人同时回答,接过剪子、胶条就走了。

        过了一会儿,他们回来了。脸上写满了完成工作的喜悦,一人手中拿着合作粘好的试卷,另一人手中拿着一张崭新的试卷,嘴上说着二人解决问题时的乐趣。看到这里,我想:这短短的几分钟是多么可贵。友谊伴随着新试卷的到来,走上新的起点。

        试卷问题解决了,我并没有大松气,又一个问题跳入脑海:避免此事发生还有方法吗?有,就是要有人能看到掉在地上的卷子捡起来。不过,这就需要全班同学心中有他人,服务意识强。于是,我决定抓住这个契机教育全班学生。

        我把这件事告诉了全班同学,并抛出一个问题:有没有方法能避免亮亮踩到卷子?同学们给出了两个答案:一管理好自己的物品;二看到的同学捡起来。我大加赞扬,然后告诉孩子们,“有时,多一个手势对别人来说就是多一份体谅;有时,弯一弯腰,对别人来说就是一种关爱;有时,多一点点分享对别人来说就是多一份温暖。我相信我们每个人进步一小步,就会使班级迈出一大步。相信你能更多地来发现来释放自己的热情。”

        英国作家萨克雷说过,播种行为可以收获习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。对于教师来说,这种播种就是爱的教育、诚信教育。在我们与学生生活的每一件大事小情上,每一个行为举止上,每一个脸色上,都要让孩子去感受诚信,做到身教重于言教。

        面对低年级学生,诚信教育要贯穿在一日生活中,首先要做到起点低。从“不说谎话”入手,同学之间要讲信用,答应了别人的事情就一定要做到,从学生身边着手灌输做人的根本。其次,还要针对性强,循序渐进,针对具体事情进行适当的表扬和批评,达到事半功倍的效果。还有,要避免说空话,最好在活动中让学生受教育,让学生在“做中学”。

        (作者系北京第二实验小学教师)

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