低工资拷问教育优先理念

    中西部县级义务教育学校教师的工资普遍不高，如不尽快解决，就会严重影响教师工作的积极性，造成师资的流失，进而危及教育教学质量。

    据媒体报道，湖北省荆州市洪湖市1000多名教师因为工资实在太低，近日停课陈情。老师们称，很多工作二三十年的高级教师每月工资才2000多元。在低工资、高物价下，许多老师不得不寻找别的出路。洪湖市长向教师们坦承家底，称穷人难当家，他自己每月卡上的工资也只有2440元。

    目前，全国教师的工资主要由岗位工资、薪级工资、教龄津贴和绩效工资组成。按照人社部、财政部和教育部2008年《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》的规定，绩效工资主要由县级政府确定和拨发，也就是说，经济落后的地区，义务教育学校教师的绩效工资自然就会较低。此次洪湖老师们反映工资低，主要原因之一是绩效工资太低。

    洪湖市是曾经的国家级贫困县，近几年财政收入虽有增加，但包括教师工资在内的各项财政支出仍然捉襟见肘。虽然洪湖市财政收入少，市长和其他党政公职人员的工资也确实低，并非只有教师工资低，但教育一向是被优先强调的领域，“一样低”并非是对问题的有力解释，反而是这个局面出现的重要原因。

    尊师重教、“再穷不能穷教育”的话语掷地有声，但现实中，教育、教师往往是“穷”的那部分。这不仅是洪湖甚至湖北一地的问题，中西部县级义务教育学校教师的工资普遍不高，需要尽快想方设法切实解决。不然，肯定会严重影响教师工作的积极性，造成师资的流失，进而危及教育教学的质量。

    一个教育总是落后、教师总是贫困的民族，肯定不会有大的希望。如果地方政府真的愿意提高教师的工资，那么即使财政收入少，办法也总会有的，比如大力压缩“三公”消费，停建厅堂楼馆，向市里、省里申请专项经费等。

    当然，教师待遇的切实提高还要靠地方经济的发展，而在影响地方经济发展的因素中，教育至关重要。二者之间是良性互动还是恶性循环，全看地方政府有没有“从教育开始”的魄力和决心。