给学术以尊重，让梦想有动力

    4月12日，光明日报大视野版刊登了《人当青年，如何行路》一文，文章直指当下青年知识分子面临的生存压力。在生活和工作的双重压力下，出现一些青年知识分子“生命被浓缩”这样令人扼腕的悲剧。如何让青年知识分子愉快地奋斗？——“给学术以尊重，让梦想有动力”，知识界希望青年知识分子能够得到更多地关爱。

    营造关爱的氛围和气场

    北京大学教授李道新说，光明日报关于青年知识分子生存状况的报道令人深思。对于青年知识分子特别是高校青年教师而言，从事科研或教学，大多是因为内心热爱，所以真正的压力不在科研与教学任务，而在晋升之途缺乏公正机制以及社会现实太过复杂，人际关系赤裸功利。当生活不再快乐或安心，健康便会受损，为学术需要付出超过想象的代价，最终以生命作抵。青年知识分子的生存现状折射出社会的某个侧面。有必要呼唤让学术得到尊重，让学者有尊严，让青年知识分子有梦想的动力。

    首届鲁迅文学奖获得者、作家王久辛说，青年知识分子面对压力中，有一些社会舆论对文化艺术与科学技术创造的无视、蔑视甚至鄙视，让青年知识分子不堪重负，丧失了创新的冲动。他认为全社会有必要对人文精神与科学文化保持敬畏心。对于青年知识分子，要提供物质的支持，更要营造出关爱的氛围与气场。

    反思培养机制和环境

    对外经济贸易大学公共管理学院副教授廉思认为，给青年知识分子减压、减负，需要对目前青年知识分子的学术评价机制作出反思。“对科研水平的评价，首先是分清专业领域，人文社科领域不应采用和自然科学领域相同的评价机制。”廉思建议除特定项目外，可以考虑采取不事先对项目进行申请批准制，而改为事后对成果奖励的形式，这样既不鼓励跑项目写标书，减少了各种“豆腐渣”项目，同时又将评价机制转移到项目终端，鼓励大家产出好的成果。其次是废除量化评审模式，代之以严格的校外专家（甚至国外专家）盲审和内部专家小组评审相结合的方式。

    “要给青年教师生存和发展提供可以发芽的‘种子’。”廉思说，“避免青年教师在各种非学术竞争中面临不平等的局面。”他建议，在各种课题经费、基金之外特别设立青年教师培育基金，在各种评先评优机制中特别制定40岁以下青年骨干教师选拔机制和管理办法，重点扶持有发展潜力的优秀青年教师。

    清醒、勇敢和自我珍惜

    中国摄影家协会工作人员李立立说，读了《人当青年，如何行路》的报道，心底有一丝酸涩，为那一个个年轻的生命陨落在即将绽放的季节而惋惜；也有一丝温暖，感谢社会大环境对套上“紧箍”的青年一代的关注和理解。

    李立立回想自己读高中、读大学、读研究生，每一步都走得很坚实，但一旦步入社会，面临的困难超出了预想，各种无形的压力，逼退了自己曾经的从容。“很多的目标，在我们气喘吁吁地赶到时，早就已经不在原地等我们了。所以，在生活上总是显得有点后知后觉。”

    “可是，青年人要明白，每一代人都有每一代的困扰，虽然时代不同，但我们可以向父辈学习面对一切未知和挑战的勇气，亮出应有的青春活力；还有重要的一点就是学会爱惜自己，因为爱惜自己是一切爱的源泉。”李立立说。

    对青年知识分子早逝惋惜和痛心至深处，她悟到更多的是清醒、勇敢和自我珍惜，当美好的构想遭遇现实之时，要及时从理想国中清醒过来，重新审视社会，理性地面对，这是缓解不安和压力的关键。

    （本报记者 王国平、柳霞整理）