复旦“千分考”元宵节开考

    本报上海2月24日电（记者曹继军、颜维琦）瞄准复旦大学“预录取”的考生们度过了一个难忘的元宵节——3小时，200道选择题，平均每道题54秒，每道题答对得5分，不答不得分，答错扣2分，内容相当“综合”，涵盖高中语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物和计算机等。今天下午两点，2013年“复旦水平测试”（俗称“千分考”）在全国24个省（市）、33个城市中的43个考点同时开考，各大高校的自主招生战役正式打响。

    复旦大学有关负责人表示，复旦水平测试的科目叫做“综合”，是考察高中文化课程综合知识的笔试。这一测试已坚持了8年，贯彻了复旦大学的教育理念。上世纪90年代，复旦提出“宽口径、厚基础、重能力、求创新”的育人理念，到本世纪又强调“本科教育是通识教育基础上的宽口径专业教育”。复旦的自主招生从制度设计到实践探索，都是为了坚持这样的理念，与校内人才培养改革相衔接，并希望引导和促进中学的素质教育。

    该负责人表示，复旦反对中学阶段就文理分科，反对“条件反射”式的题海训练，反对应试教育和功利心态。希望复旦水平测试、申请入学、专家面试这样一个过程，能对准备和参与的中学生产生良好的导向作用，让他们学会利用高中宝贵的三年，构建知识结构，培养学习习惯，激发探索兴趣，践行社会责任，树立人生目标。

    根据历年的统计数据，通过自主招生录取的学生，即便对他们的高考成绩要求并不高，但他们的高考分数以及进校以后的平均绩点，均不比通过高考统招录取的学生低，而在更体现综合素质的出国出境交流访学、参与学术研究、参加科技创新活动、获得奖学金等诸多方面均有更突出的表现。复旦大学招生办负责人表示，自主招生的本质是高校运用好办学自主权，推进招生改革，提高人才选拔的能力，直面国际生源竞争。这种改革能否成功，取决于多方面的因素。一是办学自主权要有保障，二是顶层制度设计科学、改革路线图清晰，三是矢志不渝地坚持素质教育理念。如果抱着功利的目的，采取短视的行为，改革永远无法成功。