文化传承与音乐事业发展

    音乐是一个民族文化的重要组成部分，也是文化传承的重要载体。文化传承的过程也就是音乐发展的过程。深刻认识音乐与文化传承之间的密切关系，将音乐事业的发展与文化传承紧密结合起来，从丰富人民精神文化生活的高度上来认识音乐的重要地位和作用，有利于我们拓宽对音乐工作的认识，进一步深化对音乐事业的理解，形成音乐与文化传承之间良性互动和相互促进的发展局面。

    文化传承是音乐事业发展的保障

    音乐事业发展离不开文化源泉。音乐是人类创造的文化现象之一,也是人类文化的一种重要载体。作为文化的一个部分,音乐的存在从来就不是孤立的。从起源来看,早期的音乐是与诗歌、舞蹈等其他文化结合在一起的。从发展历史看,音乐与政治、经济、历史、文化都有密切联系,特别是与文化的关系更为密切。音乐不仅仅被人们用来娱乐或者审美，也是具有社会和历史意义的文化现象，是人类文化传承的重要组成部分。

    文化传承是音乐发展的强大动力。文化的生命在于通过传承不断发展更新，从而跟上时代和社会发展的需要。音乐作为文化的重要内容和载体，也需要通过文化传承来不断继承和发展。不同的音乐形式和内容以及行为方式，体现了不同的社会文化传承的内容。文化传承通过对社会的影响直接作用于音乐创作者。文化对音乐的影响从来是音乐人所无法回避、无法抵御、无法彻底克服的基本因素，是音乐中直接或者间接表现的重要内容。文化传统就如同人的血缘关系一样，是音乐不可隔断的文化纽带，是音乐的天然营养来源和发展动力来源。我国音乐事业要实现长期可持续的发展，必须要把传承中华民族优秀传统文化作为发展的动力来源。

    文化传承不足对当代中国音乐事业发展的影响

    我国当代音乐事业发展中的文化传承严重不足，已经严重影响了音乐事业的健康发展。具体表现在以下方面：

    音乐事业发展中的民族文化传承存在困难。改革开放以来，我国音乐创作的数量和质量都得到了很大提高，音乐事业总体上呈现欣欣向荣的局面。但在发展过程中，民族文化在音乐中的传承存在很多困难。由于重视不够、投入不足等原因，我国传统民族音乐的发展十分艰难，影响了我国音乐事业的长期可持续发展。

    音乐事业发展中对传统文化资源利用不够。我国当代音乐的表现形式和内容受到西方音乐的较大影响，往往以西洋乐器、旋律等来表现，利用中国古代乐器来表现的音乐创作不仅数量较少，而且缺乏高质量的音乐作品。例如，经典的二胡作品仍然是阿炳的《二泉映月》等，当代中国音乐缺乏知名的二胡作品。从音乐的内容上看，尽管《新鸳鸯蝴蝶梦》等音乐作品吸收借鉴了李白的诗歌《宣州谢朓楼饯别校书叔云》等传统文化资源，但当代中国音乐总体上传统文化传承比较薄弱，导致音乐事业发展的中国特色、民族特色不足，缺乏个性，许多作品往往是对西方音乐表现内容或者形式的模仿。

    音乐教育中对文化传统重视不够。我国的音乐教育工作一个重大缺陷在于中小学音乐教育的文化传承不足。从音乐教育内容来看，我国中小学音乐教育主要内容是讲授音乐乐谱、旋律等知识，很少对音乐背后的文化传统进行深入介绍和分析，导致学生知其然而不知其所以然。从音乐教育的形式来看，音乐教育在中小学教育中的地位不高，常常被视为副课，上课时间的保障不足，教师和学生的重视程度不够，钢琴等西方音乐乐器教育较多，中国传统乐器笛子、二胡等乐器的教育较少，导致音乐从业者对传统文化的认知和理解不够。

    以开拓创新精神发挥文化传承对发展音乐事业的作用

    让人民享有健康丰富的精神文化生活，是全面建成小康社会的重要内容。要做到这一点，必须不断改善音乐事业中的文化传承，坚持以人民为中心的音乐创作导向，不断提高音乐文化产品质量，为人民提供更好更多的精神食粮。

    站在丰富人民精神文化生活的高度来重视和发展音乐事业。要改变音乐事业发展不均衡的局面，政府及其有关部门在鼓励和支持流行音乐的同时，必须建立健全音乐事业发展的体制机制，加大音乐人才培养和经费投入力度，打造一支高水平的民族音乐创作和发行队伍，增强音乐事业发展的资源和制度保障，引导我国音乐事业走上发展的快车道。同时，要切实缩短群众与音乐的距离，着力增强音乐对普通群众的吸引力，不断扩大音乐的群众基础，增加观众市场，夯实音乐可持续发展的基础。

    充分利用传统思想文化资源大力发展音乐事业。传统文化资源是我国音乐创作和发展的宝贵财富。要古为今用，将传统文化资源作为音乐创作的内容来源，建立我国音乐事业发展持续不断的思想和文化动力宝库。要充分借鉴传统文化中音乐的表现内容和表现形式，运用古代乐器中的笛、箫、古筝、二胡等来表现当代人的生活内容和方式，使得传统文化资源成为群众喜闻乐见的音乐内容。

    切实做好音乐教育工作中的传统文化知识传承。要及时修订音乐教育教材，充实和丰富音乐课程中的传统文化知识，让学生在音乐教育过程中可以享受到传统文化知识的滋养，提高自己对传统文化的了解和认识水平。要合理安排音乐教育课程的时间，改变音乐课是副课的错误认识，将音乐教育与文化传承、个人人格成长等紧密联系起来，高度重视音乐教育在文化传承和学生人格形成中的重要作用。要加强中小学音乐老师的传统文化知识培训，提高音乐老师的文化素养，使得中小学音乐老师可以胜任通过音乐教育传承文化的重任。

    （作者单位：温州大学音乐学院）