年度教学质量报告不能只拣好话说

    编辑部：

    近日，新疆11所高校首次发布了年度教学质量报告。这是新疆首次向社会公布人才培养质量报告，自然引起人们的关注。但记者浏览后发现，高校的《本科教学质量报告》内容基本是成绩汇报，而不足之处仅寥寥数笔。

    详细查看各高校的质量报告，一些高校晒成绩的做法十分醒目。一所高校称：学校进一步加大高层次人才引进力度，培养了一批知名专家、名师和学科带头人；另一所高校称：2011年学校面向全国17个省（区、市）招生，本科各批次各语种文理科报考人数均高于招生计划数，各批次各语种文理科录取分数线亦均高于新疆投档分数线，名列新疆高校前列。

    在各高校公布的用于证明“本科教育质量优良”的内容中，多以就业率、精品课程和示范课程的数量、教学投入以及各类竞赛获奖情况等材料为主，其余内容一概没有。

    新疆教育厅明确要求，各高校在报告中要有教育教学中需要解决的问题，并分析主要的原因，提出解决问题的措施及建议。但这部分内容，在各高校的报告中都很少涉及，有的高校甚至用来年工作规划代替这部分内容。

    成绩是摆在那里的，该说当然要说。问题也是客观存在的，不说怎么解决？我们希望在以后的教学质量报告中，有关高校能通过自我总结，真正达到解决问题、改进工作的目的，促进新疆的高等教育事业更好更快地发展。

    本报记者 王 瑟