有灵魂有眼光更有创新力

    当一纸文凭成为不少大学生谋求好工作的敲门砖时，面对的却是动手能力差、创新能力不足的低就业率尴尬，如何贯彻提高教育质量、培养学生创新能力，成为当前高校亟待解决的重要课题。

    近日，记者走访了南通大学，明显感觉这里的学生很特别：他们有讲道德、促和谐的动力，有善于思考的能力，更有动手解决问题的实力。不少专家提出，大学生就业的核心竞争力就在于其综合素质，那么，南通大学学子的竞争力来自哪里？

 中国灵魂：培养大学生的社会主义核心价值观

    南通大学具有“以道德展魅力，以事迹显力量”的优良办学传统，从“莫文隋”青年志愿者协会到“张联”现象，南通大学以“身边的感动”培养大学生道德素养，潜移默化中培养学生形成社会主义核心价值观，内塑学生德行。

    今年暑假，南通大学“寻找身边的感动”实践调研团来到13个省辖市，走访先进典型，43名大学生与电视屏幕上的“好人”进行了零距离接触——74岁高龄还继续悬壶济世的退休医生张国祥、“孝老爱亲”道德模范王立春、“中国好人”戴丽仪等。大学生一路走访，一路感受信仰的力量、道德的魅力。“当今社会面临着严重的信任危机，我们是选择随波逐流还是像这些好人一样用善行去呼唤社会良知？”徐州小分队队员何茂祥在与戴丽仪亲切交谈后有了自己的思考。

    调研团还开通了“南通大学‘寻找身边的感动’”新浪微博账号，调研团队长王健自豪地说，很多大一新生主动打电话或者网上咨询，希望能加入爱心社团，为“壮大主流思想舆论”的十八大精神出一份力。

 世界眼光：提高大学生的创新能力

    “现在，很多企业看重的不再是死读书的人才，而是学生的创新能力、团队意识和科研精神，这些正是我参加机器人大赛所得到的。”在南通大学机器人创新实验室，学生袁小沐正和同学们一起调试机器人。

    南通大学一直注重培养学生实践能力和创新能力，对此，该校党委书记顾晓松表示，具有世界眼光的人才，首先要具备创新能力，创新人才既要想他人所未想，更要为他人所未为。多年来，南通大学将竞赛活动作为提高学生创新能力的有效途径，根据竞赛项目组建兴趣学习班，“以老带新”，形成“梯队式”人才培养模式。该校电气工程学院教师朱海荣感慨：“每一次攻克难题、每一处巧妙思维都是对学生创新能力的培养。”朱海荣指着实验室内挂起的红标幅，“才干在探索中积淀 理想在创新中腾飞”，这不正是对南通大学培养创新人才的最好诠释吗？

    缺乏创新能力的人，终究只是眼高手低的泛泛之辈。南通大学教务处顾健辉介绍说，为了培养学生的创新能力，学校修订了教学计划，增加实践教学环节，结合学科特点开展学科竞赛，建设大学生创业孵化基地等，让大学生在创新实践中提高核心竞争力。

 文化引领：发挥大学精神的“正能量”

    在建设创新型国家和启动“2011计划”的大背景下，南通大学提出具有中国灵魂、世界眼光的人才培养目标，目标的实现需要文化支撑，对于大学来说，就要发挥大学精神的“正能量”。

    在南通大学，师德是大学精神之魂。从捐献自己的心脏以供临床病例研究的黄竺如教授到捐资成立“陆氏奖学金”的陆守曾教授，从以资助特困生为己任的张联到身患重疾仍坚守课堂的蒋辉明老师，繁星般的师德点滴浸润着传播孝文化的“微孝社区”、志愿服务的“莫文隋”等学生社团。校长袁银男说：“我校将社会主义核心价值观根植于师德风范，在师德‘正能量’的感染下，增强学生爱国心和中华文化认同感，培养具有中国灵魂的大学生。”

    顾晓松表示，南通大学以大学精神为魂，传承创新形成了“一切为了学生、一切为了教师、一切为了学校”的价值追求，为培养合格的社会主义事业接班人和建设者而努力。（本报记者 郑晋鸣 本报通讯员 王娜娜）