教育温润人心 育人成才

    党的十八大报告提出：“教育是民族振兴和社会进步的基石。”在连日来的学习和讨论中，代表们纷纷表示，要坚持教育优先发展，要把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，让每个孩子都成为有用之才。

    教育改革迎来关键的发展期

    中国教育改革硕果累累。“211工程”、“985工程”和“2011计划”，在国家重大战略的驱动下，通过人才培养质量、学科建设、科技创新能力等重点建设带动高等教育整体实力的全面提升，涌现了一批拔尖创新人才和学科领军人物。

    “进入21世纪，中国高等教育迎来了一个关键的发展期。过去十年，中国高等教育大众化的进程前所未有，成为世界上在校生规模最大的国家；同时，中国高等教育质量建设前所未有，中国高等教育系统的主动改革前所未有，出现了新气象。”武汉大学校长李晓红代表认为。

    “作为拥有119年历史的国家重点综合性大学，武汉大学明确了‘顶天立地’发展战略。‘顶天’，就是要瞄准科学发展前沿、积极满足国家重大战略需求；‘立地’，就是要主动服务地方经济社会，推动当地科学发展。同时，学校制定了建设成为中国特色、世界一流大学的发展目标，即坚持中国特色社会主义教育发展道路，不断改革创新，努力探索拔尖创新人才培养之道，同时加快推进高等教育国际化进程，通过国际交流合作进一步提升武汉大学的国际影响力。”李晓红代表说。

    “现在，仍然存在‘一等人才顶尖高校，二等人才普通高校，末等人才职业学院’的观念，当前急需大力宣传，破除这种认识误区，增强职业教育的吸引力，从招生源头上确保质量，提高职业教育的整体水平，这是一个可以良性互动的过程。还有就是评价机制的转变，对于动手性强、实用性强的职业教育而言，更是要加大实践考核的比例，使学生能动手、能应用。”湖南省教育厅厅长王柯敏代表认为。

    上海市教育卫生工作党委书记、上海市教育委员会主任薛明扬代表告诉记者，教育部批准上海作为部市共建国家教育综合改革实验区，给了上海教育很大的发展空间。近年来，上海推出了一系列改革措施，比如首创中小学生学业质量绿色指标，提倡不再以升学率和分数作为评价学校的标准，引导学生全面发展。

    育人是教育的核心

    实施“2+4+X”人才培养新模式，建立学生创新实践平台“工程坊”，推行本科生“书院制”，倡导“体育精神”的人才培养——同其他高等院校一样，西安交通大学也在探索人才成长之路。

    “如何应对大学教育所面临的挑战，营造育人新环境，建立学问和人生砥砺合一的教育。”这是在人才培养中，西安交通大学校长郑南宁代表一直思考的问题：“我们不仅要注重课堂上的授业，更要关注课外解惑，使学生成为合格的社会公民，成为富有交大精神和特质，有信仰、有理想的全面的优秀人才。”

    教育者要有“父亲般的态度”是郑南宁代表欣赏的。做教育，要把学生当成自己的孩子。“实际上，教育质量的提高不能仅靠制度和增加投入，还需要依靠每个教育工作者深厚的责任感和全心的付出。我们要把父母呵护、关爱和教育自己孩子的那种心情融入到大学文化中，用亲情、信念和尊严支撑学生的追求和成长，帮助学生在离开学校后面临不同选择时，找寻到适合自己的发展之路。做到这些，我们就找到了教育的真谛。”郑南宁说。

    如何育人成才，这是很多代表关注的。

    “教育基础地位越来越重要，越来越突出，但教育发展关键要抓住育人这个核心。”山东师范大学党委书记商志晓代表说，“育人，也就是培养什么人，怎么培养人，这是核心中的核心，关键中的关键。”

    复旦大学的包涵代表从2001年开始担任大学生辅导员，多年来坚持写工作周记，和学生心贴心交流。她说，报告强调把立德树人作为教育的根本任务。高校辅导员工作要用真心，动真情，还要用好各种新技术、新平台、新阵地，不断增强辅导员工作的时代性、针对性和有效性。

    优先发展战略地位更加凸显

    2011年，河南省全年财政教育支出达到853.5亿元左右，增长40.1%，是历史上增幅最高的一年，确保了省级教育经费的“三个增长”，重点支持了高校重点学科专业建设、职业教育攻坚、义务教育均衡发展等重点项目。

    教育是基础，教育是支撑，教育是民生，教育是后劲，教育是形象，教育是未来。河南省教育厅厅长王艳玲代表表示，“教育事业面临着良好的发展机遇，教育优先发展战略地位更加凸显。”

    薛明扬注意到，十八大报告在回顾过去五年教育事业时用了“迅速发展”四个字来评价。他认为，之所以能取得迅速发展，是坚持把教育摆在优先发展战略地位的结果。

    作为基层代表，广西平果县希望小学校长周标亮代表、福建省漳州市实验小学副校长兰臻代表对身边的教育变化深有体会。周标亮欣喜地告诉记者：“想不到如今能有这么好的条件！以前跟现在没法比！现在，十八大报告里还提出，要合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜。因此，我相信今后会有更大突破，比如配齐各个学科老师，像美术、艺术、体育等学科老师我们都非常需要。”兰臻告诉记者：“我最关心择校热。希望以后能加大这方面的探索力度，用教育资源均衡来破除这一难题。不但是硬件均衡，师资均衡更要重视。希望加大对中小学教师的培训力度。”

    王艳玲对记者说，目前，河南正处于工业化进程加快推进阶段，迫切需要加快发展职业教育，为经济社会发展提供更多技能型人才；人民群众特别是广大农村劳动者在城镇稳定就业，迫切需要加快发展职业教育。王艳玲说：“下一步，我们要改革单一的封闭式办学模式，积极推进校企合作；改革单一的政府投资模式，建立多元投资办学机制；改革公办学校的经费供给体制，充分发挥政府投资效益；抓好一批示范院校和特色院校建设项目，实施项目带动，创新机制，提升职业教育发展水平。”

    本报记者 靳晓燕 王斯敏 颜维琦