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为了了解信息技术对边远地区农村学校的作用，记者近日赶赴黑龙江省鸡西市采访。我们选择的都是边境线上的中小学。这些学校有的从窗口就能清晰地看到边境线，有的与俄罗斯一江之隔，还有的乘机动车出国只要5分钟……
从2003年开展远程教育以来，鸡西市教育局运用信息技术，提高了对分散在两万两千多平方公里的209所中小学的管理效率，提高了学校的课堂教学质量，也提高了教学研究的水平，为边远农村基础教育的发展，探索出一些有价值的经验。
“在线课堂”，真实的课堂，真实的收获
教育信息化是一项投入巨大的工程，如果忽视了应用，会导致极大的浪费。因此，鸡西全市100%的城乡学校接入了宽带互联网，教师经过培训并可实际操作之后，鸡西教育局便把主要精力投入到了信息技术与课堂教学实践的整合。
到鸡西市的当天，我们在信息技术教育中心考察了他们的“在线课堂”。“在线课堂”目前可以覆盖全市3县6区和直属中小学中的60所学校，每校每天4节常态课在鸡西教育专网上进行视频同步直播。由于“在线课堂”成本较高，其他学校可以从鸡西教育网上看到非即时录像。
眼前的电子白板上，是几十所学校正在上课的画面。信息技术教育中心主任何心告诉记者，此时，市教育学院也有专家注视着这一画面，并随时点击其中某所学校以察其详。何心说，“在线课堂”可以供其他学校实时收看或录制；市教育局领导、教育学院可以把“在线课堂”作为对一线教学给予及时指导的重要途径，还可以将优秀课堂实录上传到鸡西教育网，供专网覆盖之外的学校使用。
那么，一线教师对“在线课堂”有何感受？第二天我们驱车沿边境线行驶，采访沿途学校。
虎林一中是60所“在线课堂”校之一，该校的于涛老师对记者说：“与‘展示课’相比，‘在线课堂’是常态课，备课的条件和课堂上出现的问题都更具常态性，教师的课堂驾驭能力体现更充分，对一线教师的指导意义也就更大。”
加工改造，为我所用
“生源不同，师资水平不同，从网上下载的资源能切合自己的学校吗？”面对记者的问题，杨岗乡中学的老师们说，几乎所有从网上下载的资源，我们都要根据校情加工改造，再融入自己的课件。
教龄才一年的伍洲老师，用网上下载系列图片“父与子”给学生看图作文。在教导主任黄本华老师的指导下，他把静态图片改成动态的，并简化了一些环节，使主题更突出，内容更生动，不少学生写出了好作文。伍洲说，期末考试，50分为满分的作文，他教的两个班得到47分的分别是11人和7人；而没充分利用网络资源的对比班，得到47分的分别是3人和4人。
但是对于大多数老教师，上网查资料、下载课件还能独立完成，要加工修改网上的教学资源就困难了。密山兴凯湖乡小学就让老教师与年轻教师结对子。27岁的汤欢欢老师与45岁的毕克福老师就是其中的一对。3年中，毕老师帮助课堂上“镇不住”的小汤学会了与孩子交流；小汤教毕老师学习加工和使用网上资源。结果小汤成了孩子们最喜欢的老师；毕老师在全省示范课上，用他与小汤共同加工的课件获得了一等奖。
衍生出一个网上教师研修群
在兴凯湖乡中学，我们遇到了几位鸡西教研网上当“版主”的老师，他们经常把教学中遇到的难题和热点放到自己的版块上，一次次引来群起跟帖，热烈讨论。英语版主庞晓春老师举例说，由于教育行政部门只要求学音标，至于怎么学没做硬性规定，这使她与不少英语老师不知所措。庞晓春把“音标学习是放在单词教学之前，还是在单词学习过程中渗透”的问题放到了版块上，立刻引来大量跟帖，各抒己见。庞晓春参考了各种意见之后提出：“对于很少接触英语的农村孩子，先学音标较合适；对于接触英语机会较多的城镇孩子，用渗透方法较好。”她的观点得到多数老师的认同。
几位版主老师在学校并不是学科带头人，但为了当好版主，她们要上网查资料，跟帖讨论，还要能提出把讨论引向深入的问题……在帮助别人的同时自己也大大加快了专业成长的步伐。
这样的版主，在鸡西市其他中小学还有不少，由此衍生出一个自发的网上研修群。市教育局长俞景福说：“网络课堂和自发的网上研修群有其重要意义，一是使教育教学研究常态化；二是涉及的学科覆盖面广，以往小学科的教学研究很少有条件顾及；三是缓解了学校边远、分散地区集中培训成本高、经费不足造成的一线教师参加培训机会少的问题。”
“虎头”虽小，堪称缩影
乌苏里江边的虎头镇中学是一所微型初中。每个年级两个班，每班二三十人。但该校教育信息技术的软硬件却堪称全市的缩影：微机室、语音室、多媒体教室一应俱全；教师备课可以从鸡西教育网、农远卫星网下载资源；学生预习、学习，可以到微机室查资料。每位教师在服务器上都有自己的资源库，学校时常会将他们小资源库里自己加工的优秀课件选去充实到校级资源库中，供大家分享，有的还会提供给鸡西教育网。每学期学校举行的年轻教师展示课、骨干教师引领课，都要求要体现信息技术与教学内容相整合。
英语教师于亚军对记者说：“过去英语教学困难很大，学生对枯燥的教法深感厌烦。信息技术普及后，老师们从网上下载课件资源，抽象的单词配上了图片、声音，难记的句子配上了动漫故事。学生们的兴趣大增，单词记得快了，上台表演英语对话敢张口了，学习效率也大大提高了。（本报记者 宋晓梦）
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