整合各界资源创新育人模式

    在北京市第三十五中学的开学典礼上，国际著名天体物理学家乔瑟琳·贝尔女士，受聘担任三十五中的“名誉校长”。

    三十五中能聘请一位远在英国的世界著名科学家担任名誉校长，离不开中国科学院专家的牵线搭桥。而三十五中与中科院间的“情缘”更是深厚——联手创办中科院“科技创新人才培养班”，深度合作培养科技创新人才。

    跨界联手培养创新人才

    “普通高中生很难接触到最尖端的技术，该如何去探索宇宙的奥秘呢”“我们的技术对宇宙来说太过渺小，怎样才能验证杰出科学家的天才想法”……开学典礼结束后，十几位学生围住心目中的“明星”，用流利的英语向贝尔女士请教“专业问题”。

    对“科技创新人才培养班”的学生而言，与科学家交流成为他们学习生活的一部分。他们的学习不再局限于传统的课堂，而是进入大自然、工业场地、科学实验室……这些正是教育界和科学界跨界合作带来的突破。

    培养高素质的创新型人才，我们责无旁贷。”北京市第三十五中校长朱建民表示。

    秉承“跳出教育看教育，跳出教育发展教育”的大教育观，三十五中主动联手中科院京区科学技术协会，于2010年创建“科技创新人才培养班。”

    将特色课程视为特殊人才培养的基础，三十五中为“科技创新人才培养班”精心搭配五大课程“套餐”，提供172种营养均衡且风味独具的“菜点”。其中，中科院课程是三十五中与中科院合力打造的“特供”课程。

    高一是基础性课程单元，每周半天请科学家为学生讲解科技前沿和热点，开拓视野、启发兴趣。学生们收获最大的还是在高二、高三学年的课题研究单元。中科院实验室提供课题，学生根据自己的兴趣选择方向，在中科院和学校“双导师”指导下，设计、实施、完成一项有价值的科研课题。首届培养班的55名学生完成了15项课题研究，涉及环境污染、克隆技术、城市交通等。

    整合资源创新育人模式

    三十五中的科技创新人才培养工作得到社会各界的认可。教育部基础教育课程发展教材中心主任朱慕菊指出，“科技创新人才培养班”实现了三种创新：教育界与科技界联手，真正实现了科学家走进课堂、融入课程，是一种制度创新；在课程设计的思路上，以人的发展为中心，实现了基础教育课程与科技教育课程的融合，是一种课程创新；跳出追求高分的模式，以培养拔尖创新人才为目标，是一种人才培养模式的创新。

    近年来三十五中整合各种资源，创新育人模式：迎接本土教育国际化和国际教育本土化的挑战，创办“中美双文凭国际高中课程”，融通中美教育优势，培养“具有中国情怀的世界人、具有世界眼光的中国人”；启动“二四制”课程改革实验，对6年课程进行整合优化，减轻学生课业压力，为其全面发展和个性发展提供充裕空间……

    明年，三十五中将在新校舍建成6个中科院高端实验室，涉及自动化智能、生命科学等领域，目前正在开发配套课程。搬入新校舍后，高中部将引入学部制、走班制、学分制、导师制、学长制“五制”改革，届时每个学生都将有一张个性化课表。为学生全面而个性的发展奠基，这正是三十五中改革创新的动力与目标。（本报记者 靳晓燕 ）