清华“警戒线”凸显独立教育的缺失

    清华大学2012年新生报到的序幕已经拉开。与以往不同，今年清华大学首次在报到区外设置“警戒线”，家长一律只能在线外等候，新生必须自己带着材料独自登记入学。

    新生入学、家长陪同早已不是新闻，家长一边分享着孩子初入大学的喜悦，一边却因为担心孩子的生活自理能力而“鞍前马后”。对于清华大学设置这条“警戒线”的初衷，校长陈吉宁在致新生的信中已经表达出来，“新生应独自报到，迈出独立生活的第一步”。中国最顶尖的高等学校给入学者的第一课是“独立”，不知该让人欣慰还是心酸。

    小升初、中考、高考，是中国青少年成长的“三重门”，原本学生要经历的三次成长磨砺，如今却成为家长的难题。不少家长千辛万苦为孩子选学校、选老师、选专业，甚至放下工作全身心陪读，衣食住行全包揽，孩子要做的只是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。让一个人在成长中按照铺好的路走，这是在提供便利的条件，也是在压缩独立的空间。

    当然，这种现象的出现不能仅归结为家长溺爱，其背后是现有教育体制的弊端。在应试教育背景下，孩子们获得升学资格的唯一标准就是成绩，卷面上显示不出的、与心智和人格相关的因素往往被忽略了。培养出虽饱读书卷却缺乏自理能力、独立精神和社会常识的“知识分子”，是与教育的初衷背道而驰的。

    独立的“警戒线”到了大学才设置，而且一出现还引来种种“惊讶”和“质疑”，凸显出青少年独立教育的缺失。正是因为没有或很少在小学、中学的教育中按照成长规律渗透独立意识、培养独立能力，形成与年龄和知识相匹配的社会认知，这条线的出现才显得如此“突然”。

    罗马不是一日建成的。培养孩子自主的品格，独立的提醒应该来得更早一点。家长和老师应尽量摆脱分数高低上的偏见，摆脱那种“都是为你好”的定向思维。须知，应教会孩子的不仅是知识，更是知识以外的能力，所谓“授之以鱼”更要“授之以渔”。

    清华大学这条“警戒线”，对学生来说，是脱离父母照顾、自行安排生活的“独立线”；对家长来说，是让孩子独立自主的“放手线”；对社会来说，是揭示教育之弊的“警示线”。清华大学划出的这条线，我们还应合力将它拉得更长、更远一点。