比利时：体系完善 评定严格

    比利时大学教师教职的评定，体系比较完善，评定相对严格。比利时天主教鲁汶大学“经济、社会、政治及传媒学院”院长马克·利兹教授在接受记者采访时介绍说，首先，当事人要受聘成为讲师；然后，要提交一篇博士论文，有了论文，还要有资格领导一个研究课题，这才成为教员。

    论文完成，即有权申请一个教员职位。这个聘选的过程是公开的。招聘委员会将根据候选人提供的材料，包括对论文本身的评价、专业学科出版物数量和质量、参加学术会议情况、对该学科国际科研网络的融入情况等，进行排队。一旦录取，受聘人即成为大学教员。但是，第一份合同一定是一份为期3年的临时合同。合同中规定要受聘人应该达到的目标，包括在期刊发表的文章和书籍等出版物数量，也包括对教学技能和社会服务的评估，如对教学是否负责任、学生反应是否良好等。

    在第三年年底，大学的一个专门委员会要考核受聘者的各项指标，包括科研和教学。如果通过，聘任合同将成为最终的、正式的合同。这以后，当事人即进入正式的教学职业生涯，进入正式申请成为教授、评定教授职称的过程。整个教职的评定分为三种不同的水平，相应三个不同的职称，当然也有相应不同的工资待遇。首先要成为大学副教授。这个过程要求是8年，包括前面提到的3年临时合同。第二级为教授。要达到这个级别，必须向负责教员晋升的专门委员会提交所需文件，其中主要包括三项内容：一、教学评价，包括受课学生对所有课程的评价。二、科研，包括发表的文章、出版的书籍、参加学术会议及取得科研项目合同的情况。三、社会服务情况，包括对教学计划的完成情况、学校任务的完成情况、咨询活动、对外联系联络情况等。如果这一年这三项的评估没有通过，下一年还有资格重新申请。如果评估被通过，每个人都可以有此晋升机会，因为这不是竞争，没有名额限制。“副教授”和“教授”职称因为没有名额限制，所以相对评比容易，主要参考的就是年龄和资历，有点论资排辈的意思。

    第三极为终身教授。这就比较难，因为有名额限制。在成为第二级的“教授”之后五年，即有资格申请被任命为“终身教授”。也必须向负责教员晋升的专门委员会提交所需文件，其中也主要包括上述三项内容。不同的是，委员会要对候选人进行排名，只有最好的才能得到晋升。因为法律规定“终身教授”的数量，最多不能超过所有上述三类教职数量的20％。职位有限，往往需要等待多年才获任，而且60岁之后，再无资格参评，有些人一直没有机会晋升到这个教职。在这个评比过程中，学术出版物的数量和质量被看作是重要参考指标，同时，还要有一定的本学科国际知名度和国际认可。为使评比的可信度高，这个评比有时还要征求本学科国际同行的意见。这时，当事人出版物在国际上和互联网上的引用数量，就成为重要的参考指标。当然，这些评比内容，与学校在国际上排名的评比，是相类似的。而学校的排名压力和竞争程度，更是非常之大。

    马克·利兹教授说，比利时的这套教职评比系统，好的方面是可以推动教员出版书籍、发表论文，但同时也重视教学和社会服务，这三项内容的评比贯穿始终。缺陷是，作为当事人，压力往往较大，也容易在同事间引发矛盾。虽然同时起步，有人能顺利晋升，有人不能。评比哪能真的做到100%公平！即使规定了一些硬指标，譬如出版物的数量等，还是有不少争吵和嫉妒。利兹教授说，他本人曾长期领导过一个评比委员会，“那工作实在是不好做！”（本报驻布鲁塞尔记者 何 农 本报布鲁塞尔8月16日电）