如何增强思政教育的劝服功能？

    思想政治教育学提出劝服是人思想意识的一个组成部分，人们接受知识和掌握知识的快慢通常都取决于人们的信念和态度。那么如何通过转变人的态度来达到改造和提升人们的知识结构乃至思想意识的目的呢？劝服加工就是其中的一种方式，对于劝服以及劝服加工在思想政治教育过程中运用的分析和研究，有利于丰富思想政治教育方法论内容体系，有利于提升思想政治教育的实效，对提升思想政治教育在人们心中的地位大有裨益。

    思想政治教育功能是思想政治教育本质的外在表现和集中显示，也是思想政治教育得以存在和发展的重要基础。思想政治教育功能将随着思想政治教育要素以及结构的发展而显现出一种全新的发展态势，从以往单一性的功能向多向性的功能发展，从以规范性功能为主转变为以发展性功能为主的模式。

    思想政治教育劝服功能是思想政治教育所具有的对受教育者进行“销售”思想信息产品的影响，是被劝服者逐渐形成社会上所期望的思想品德和价值观念体系，以此来指导和规范自己的行为的作用。简而言之，思想政治教育劝服功能就是思想政治教育具有的向大众“销售”社会主流意识形态的作用，其目的是维护并提升思想政治教育的地位，以达到社会整合以及维护统治阶级地位的作用。

    思想政治教育劝服功能的研究是为了适应思想政治教育的新发展，适应思想政治教育结构发展的变化，适应思想政治教育内涵发展的需要，因此研究思想政治教育劝服功能具有十分重要的理论和实践意义。

    劝服功能让思政教育更科学

    现代的思想政治教育学是一门与时俱进的学科，是教育科学体系中的一部分。学科的横向发展是现代思想政治教育的发展趋势，其中思想政治教育功能的发展也要趋于横向。因为从学科进步的内在逻辑来看，横向发展的学科之间可以超越本学科的界限，综合性地发展多门学科之间的知识，进行学科之间的多种探索，才能促进思想政治教育的学术繁荣和科学文化的发展。现代思想政治教育学是多门学科既相互综合又相互分化的结果，是在多门学科的结合部、交界处产生的一门独立的新型学科。只有超越了各个学科边界的束缚，不断吸收相关学科的最新理论成果，才能使思想政治教育学与时俱进，保持学科的生机和活力。

    当前，思想政治教育功能研究就是要借鉴包括教育学等在内的相关先进的科学理论，以不断地丰富和完善现代思想政治教育学的功能体系。思想政治教育劝服功能研究跨越了思想政治教育学、教育学、公共关系学和传媒学的界限，主要借鉴传媒学中的劝服理论，并将劝服理论融入到思想政治教育学科当中。思想政治教育学是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动；传媒学主要研究的是基于大众传媒而发生的传播现象以及大众媒介运行规律的学问。

    劝服功能让思政教育更完善

    思想政治教育功能的发展是在现代社会环境下思想政治教育由传统的功能向现代的功能转变以及思想政治教育功能不断完善的过程，这种功能的发展既有现实的诉求，同时也有深刻的理论依据。思想政治教育的对象是人，随着经济和科技的发展，社会上出现了好多新的领域，如网络领域和生态领域等，这些都会对人的思想和行为产生巨大的塑造作用，人的思想和行为也会呈现出新的态势和诉求，思想政治教育必须扩展其功能、内涵，深入新出现的领域，回答和解决人们在实际发展中遇到的问题。

    随着创新精神与现代思想观念已经成为人们自觉的追求，思想政治教育功能的发展更要顺应人的特性，向微观世界拓展，促进人的发展。思想政治教育劝服功能的发展，通过对思想政治教育信息的劝服，通过对信息传播者、传播信息、传播渠道以及信息接受者等思想政治教育构成要素、行为过程及其产生的结果，通过思想政治教育信息的交流有目的地向他人施加某种影响，从心理上对受教育者进行思想道德建设，思想政治教育功能的时空范围也得到扩大，思想政治教育的功能由再生性向超越性发展。

    思想政治教育劝服功能研究是思想政治教育功能由单一的政治功能向多样化功能发展的需要，将大众传媒的劝服理论引进到思想政治教育中，对思想政治教育功能的发挥有巨大的促进作用。大众传媒的劝服理论可以采取形式多样的方式，不是强制性的，它具有强大的感召力和渗透力，更容易被学生亲近和接受。报纸、杂志和电视，虽然其思想政治教育性和社会的政治性也比较强，但是因为传媒的主持风格以及商品类的文化定位，可以非常成功地传递社会主义的人生观、价值观、政治观和道德观，对待社会发生的一些政治现象和问题也会持一种包容的态度，确保我国社会发展的方向性和目的性。

    劝服功能让思政教育更有效

    要切实增强思想政治教育的有效性，就需要充分考虑思想政治教育的实施者、教育内容、教育方法和受教育者素质等基本要素。由于当前思想政治教育的对象大多都是“90后”的大学生，不论是从人的个性特征还是从社会环境的变化，思想政治教育的实效性都面临着前所未有的挑战：思想政治教育在以往的社会实践中虽已积累了相当丰富的经验，但也出现了许多新的不适应；思想政治教育的理论发展虽已取得了丰硕的成果，但同时也面临着一些崭新的课题。这就需要我们不断创新思想政治教育的理论体系和学科建设，发展思想政治教育的功能。

    思想政治教育是以人为研究对象的活动，其主要目的是提高人的思想素质、政治素质以及道德水平，而人自身特性的需要，要求思想政治教育功能的发展。思想政治教育劝服功能的研究正是遵循人的本质特征，力求在社会生活越来越丰富和多样化的内容中发挥人的主观能动性，在创新地争取多学科借鉴中发挥思想政治教育的实效性。

    思想政治教育劝服功能研究就是在借鉴社会心理学科、公共关系学科和大众传媒学中的“劝服”理论的基础上形成的，通过思想政治教育学的教育过程和劝服过程的对比，我们可以发现思想政治教育和劝服理论有一定的相似性和契合点：思想政治教育原理和劝服原理都涉及到了人的意识层面的东西，力求改变人的态度，使人的认知、情感和意向三个方面逐渐协调。思想政治教育劝服功能根据人的年龄、经历的不同，受教育者程度的不同以及本人心理特征的不同而有所不同，思想政治教育必须要先打动受教育者的心，使受教育者对思想政治教育的内容产生兴趣和需要，在此基础上思想政治教育的实际行为才会有效果。

    （作者单位：华中师范大学党委宣传部）