大学新生心理动荡性探析

    再过一个月，新一届的大学生要步入大学开始他们青春的一个新阶段，生活环境会变化，心理状态也会发生比较大的动荡。事实上，大学新生的心理问题近些年一直为高校和社会高度关注。人的心理发展是既有阶段性又有连续性的。阶段性体现其质的特征，连续性则体现量的变化。探讨青年的心理问题必须把握住青年心理质的特点，而又不能忽视体现在连续性中的量的变化。一个高中生毕业后决不会因为被高等学校录取为大学生了就马上成熟起来，实际上，从中学生心理向大学生心理的转变，正是经过大学低年级这个时期逐渐地发展转化的。那么，一个大学新生的心理发展动荡性呈现什么样的特点？

    自我认知和社会认知不稳定 思维水平的发展代表人的基本心理发展水平。大学新生的抽象思维、理论思维都有了相当程度的发展，且思维已具有独立性、批判性和创造性的品质。这时他们已能较全面、较客观地考虑分析问题，只是还没有达到成熟的程度。再由于知识、经验之不足，因而，对待事物的看法往往极不稳定。

    例如对自己：高考前，他们中的许多人是重点学校或重点班级的学生，在学校里，他们是老师的重点培养对象，在家里是家长的重要保护对象。考上大学，使他们一跃成为社会的宠儿，父老亲朋的赞誉，同学的羡慕，社会的突然重视，使他们不免有飘飘然之感。高考竞争中的胜利更增长了他们的自信心，因而对自己能力等各方面的评价不免有些过高，而且在相当长一段时间内往往沉醉于这种“孤芳自赏”之中。这时，无论做什么事他们都表现为满腔热情、胸有成竹，信心百倍、蓬勃向上。然而，随着时间的推移，在群英荟萃的新的集体中，有的人就会逐渐地发现自己过去的优势已不存在了，自己存在着许多弱点和不足，有些方面自己甚至处于落后的境地。昔日老师的重视、家长的宠爱都不存在了，摆在面前的只是这种重新分化、改组后呈现在自己面前而自己一时又难于应付的严峻局面。自我陶醉的时期结束了，孤芳自赏的美梦破灭了，随之，其心理往往转向另一极端——产生极度的自卑感。这时则表现为对事情或是漠不关心，或是疑虑重重，或是玩世不恭，或是自暴自弃。

    再如对待社会：他们对社会主义制度，对党的领导是真心热爱与拥护的，但有时看到一些社会现实中存在的某些弊病和不正之风，就展开激烈的批评与抨击，有时甚至是“一叶障目，不识泰山”，发展到抹杀社会主义制度先进性与优越性、对党的领导和改革开放的政策产生怀疑的程度。

    理想志向不稳定 大学新生基础理论修养尚较差，社会阅历也较浅，人生观、世界观刚刚形成或正在形成中。因此，虽绝大部分人已树立了远景理想即为实现祖国四化、为国家民族的繁荣昌盛贡献力量，但尚不十分牢固，一旦受到社会上某些不健康思潮的影响，往往就产生怀疑或动摇；在近景理想上，他们虽然在考虑未来的奋斗目标及道路的选择时已有很大的现实性和严肃性，但也不可排除带有相当程度的幻想性、志趣性和浪漫主义色彩，使他们的近景性理想并不十分稳定。但总的说，他们大都希望自己能够搞好学习，获得优异成绩，有的希望能够在所学专业上或所喜欢的专业上有一定的突破、取得一定的成就；他们大部分人都雄心勃勃，设想将来自己要成为有用之才，在祖国建设中能一显身手。然而，若是在前进中遇到了挫折，特别是连续的挫折，他们往往就会丢掉以前的一些设想，重新开始设立目标，寻找道路。有些意志薄弱者则开始变得消沉，甚至颓废下去。

    情绪情感不稳定 大学新生由于年龄发展阶段所决定，情感丰富，并开始逐步形成了高尚的情操。由于知识的不断积累和掌握，思维的敏捷性、中枢神经系统的兴奋和抑制过程的进一步强化和趋于平衡，加上生活经历的磨炼，大学新生的情绪情感具有一定的稳定性，但是同成年人乃至同大学高年级学生比较起来，大学新生的情绪情感的波动性仍然很明显。这种波动性表现为心境变换比较频繁，情绪忽高忽低，情绪极易受客观环境和活动方式的影响，而且引起情绪变化的原因有时是很细微的。此外，由于他们自我控制力不强，因而极易产生激情，激情使人处于不正常的情绪峰巅，情绪情感发泄如狂风怒涛，疾风暴雨。处于激情状态的学生往往热血沸腾，激昂慷慨，无所顾忌；但当激情状态一过，往往又会产生冷漠与空虚之感。

    意志品质不稳定 大学新生的自制力、目的性、坚毅性比之高中阶段有显著发展，但仍不稳定。如在学习中，他们能够自觉地支配自己的活动，想争取好的成绩，具有一定的毅力，有决心要达到自己的目的。但是由于他们兴趣广泛，加上受到社会上某些方面因素的影响，有些人的目标往往经常变化，见异思迁。例如：有时由于在某学科的学习中遇到困难，就失去信心，不愿继续努力；在要求政治进步方面，有的人入学后就写了入党入团的申请书，并积极靠近党组织，但若听到一些冷言冷语、讽刺挖苦等，就又产生重重疑虑，甚至会放弃进步要求；在情绪情感控制方面，自我控制力较差，极易受情绪情感的支配，易进入激情状态，情绪情感体验强烈，易兴奋，心境转变快，变化幅度大，常常出现一些缺乏理智的冲动、任性现象。在各种活动中也经常表现出情绪忽高忽低，态度忽冷忽热，志趣爱好也时常随具体环境而转移。

    （作者单位：南京特殊教育职业技术学院）