1851年间，伦敦大英博物馆，马克思如饥似渴地学习。1月，研读稀有金属、货币和信贷方面的著作；2月，研读休谟、洛克的经济学；3月，研读李嘉图、亚当·斯密和流通方面的著作……他在为写作《资本论》作准备。正如列宁所言：“共产主义是从人类知识的总和中产生出来的，马克思主义就是这方面的典范。”
1939年5月20日，延安，在职干部教育动员大会召开。毛泽东在讲话中说，我们队伍里边有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。无论党、政、军、民、学的干部，都要增加知识，才能把工作做得更好。学习有它的普遍性和永久性。
2002年12月26日，北京中南海，十六届中共中央政治局第一次集体学习。胡锦涛同志指出，这要作为一项制度长期坚持。截至2012年5月底，中央政治局集体学习77次。建设马克思主义学习型政党，党中央作出了表率。
新的伟大创举
2004年9月，中国共产党十六届四中全会召开，“努力建设学习型政党”跃然出现在会议文件中。这是一个信号，意味着中国共产党面临新形势新任务，决心再次通过学习提高自身执政能力。
时隔5年，十七届四中全会明确提出建设马克思主义学习型政党，把各级党组织建设成为学习型党组织。这是一个标志，表明中国共产党将学习作为自身建设最鲜明的特征，使党组织成为党员努力学习、增长才干的大学校。
几个月后，中共中央办公厅印发了《关于推进学习型党组织建设的意见》，强调“建设学习型党组织是建设学习型政党的一项基础工程”，从具体内容和要求上提出大力推进学习型党组织建设。这是一个创举，因为世界上至今还没有一个持续推进“学习型政党”建设的先例。
中国社会科学院常务副院长王伟光说，这一战略任务的提出，是我们党的建设史上一个重大的理论和实践创新，是对马克思主义政党建党学说的重大贡献。学习型组织理论的创立者彼得·圣吉就此评论说，中国共产党提出建设学习型政党的理念是非常有魄力的，可能成为世界的典范和实际方法的开创者，对中国和世界的组织学习运动都有非常重大的意义。
人们不禁要问，一个拥有8000多万党员、380多万个基层组织的大党，为什么要把自己建设成为学习型政党？
一部党史就是一部学习史
“中国共产党领导中国革命、建设和改革的历史，就是一部创造性学习的历史。每当历史转折时期，每当遇到新任务和新挑战的时候，我们党就更是特别强调学习，成效也尤为明显。”中央党史研究室主任欧阳淞道出了真谛。
19世纪末20世纪初以来，从寻求救国救民的真理开始，中国的先进分子就是通过学习了解到马克思主义，并建立起对马克思主义的信仰。老同盟会会员董必武在认真研读了许多关于“十月革命”的书后，开始谈马克思主义。1920年，毛泽东在北京热心地搜寻着用中文写的共产主义书籍，他说：“有3本书特别深地铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。”
红军长征到达陕北后，针对当时的形势变化，党中央加强了对学习的组织领导，在党的学习史上成功谱写了延安开展学习的华章。1938年9月，中共六届六中全会号召全党必须努力学习马克思列宁主义理论，善于把马克思列宁主义的一般原理应用于中国的具体环境，“如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量，并加速我们战胜日本帝国主义的工作。”一时间，延安“学习风气的浓厚是全国各地所没有的”，“每人对自己的借书证犹如党证一样神圣”。
解放战争胜利前夕，中国共产党即将成为执掌全国政权的执政党，“严重的经济建设任务摆在面前”，“我们必须学会自己不懂的东西”。1949年3月，党的七届二中全会向全党推荐阅读十二本马列主义著作，规定在三年之内看一遍到两遍。这次学习在党的历史上成就了以两个“务必”为核心的伟大的西柏坡精神。事实证明，那一次学得不坏，“进城以后，很快恢复了经济，成功地完成了社会主义改造。”
党的十一届三中全会后，邓小平在拨乱反正中倡导重新学习，开启了新时期全党学习理论、学习科学技术的新风气。他指出，“实现四个现代化是一场深刻的伟大的革命。在这场伟大的革命中，我们是在不断地解决新的矛盾中前进的。因此，全党同志一定要善于学习，善于重新学习。”
20世纪90年代，世界剧变，风潮激荡，中国如何把握自己的命运？党中央高瞻远瞩，把学习置于民族兴衰和社会主义现代化建设事业成败的高度加以考量。江泽民指出：“学习问题，关系到广大干部自身的进步，关系到国家、民族的兴衰和社会主义现代化事业的成败。我们全党全民族都必须有这个共识”。号召以全党学习带动全社会学习，并在县级以上领导班子、领导干部中深入开展了“讲学习、讲政治、讲正气”的党性党风教育活动。
当历史的车轮驶入一个崭新的世纪后，中国迎来了国家发展的重要战略机遇期。世情、国情、党情发生深刻变化，党迫切需要提高执政水平和拒腐防变、抵御风险的能力。以胡锦涛同志为总书记的党中央满怀忧患之情告诫全党：“面对这样的新形势新任务，如果我们的领导干部不抓紧学习、不抓好学习，不在学习和工作中不断提高自己，就难以完成肩负的历史责任，甚至难以在这个时代立足”，党要“实现全面建设小康社会的宏伟目标，不断开创中国特色社会主义事业新局面，必须坚持把学习作为全党一项十分重要的任务，不断加强，不断推进”。
“站在新的历史起点上，我们党做出建设马克思主义学习型政党、建设学习型党组织的战略决策，这是对建党90多年、执政60多年、领导改革开放30多年来基本经验的深刻总结；是党在新世纪新阶段履行好执政兴国使命的内在要求；是加强党的先进性和纯洁性建设的紧迫任务！”中央文献研究室常务副主任杨胜群深刻指出。
从学习到学习型
什么样的政党是马克思主义学习型政党？建设学习型党组织应该把握怎样的科学内涵和时代特征？
——科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神——党的十七届四中全会明确指出，这是马克思主义学习型政党的本质特征和基本要求。
“建设学习型党组织，不是把学习作为一般性的任务，而是更强调学习的思想性、政治性、实效性，真正从科学理论中获得信仰，从正确思想中汲取力量”，中央党校常务副校长李景田指出；“学习型党组织建设要充分调动党员干部的学习积极性，着力提高学习自觉，就会深入地学、持久地学”，福建省委讲师团团长肖贵新对此深有体会；国防大学政治部主任吴杰明认为:“善于把学习成果运用于本单位改革发展的丰富实践，研究解决面临的重大现实问题，这是建设学习型党组织的题中应有之义”；中共黑龙江省委宣传部部长张效廉在工作中则深深感到：“学习型党组织建设只有融入科学发展的生动实践中，才会获得无限生机和活力”。
一语不能践，万卷徒空虚。理论的价值在于指导实践，学习的目的全在于应用。
2012年初夏，中央和国家机关司局级干部选学专题班正在分期分批地进行，一百多个专题班和讲座供各行各业的领导干部们选学：“中国经济社会协调发展所面临的问题与挑战”、“金融危机下中国投资战略”、“大国崛起与中国文化创新” ……科学发展需要什么就培训什么，干部履职尽责缺什么就补什么，学员们普遍反映：这样的学习管用有效。
2012年5月26日，新闻出版总署，中央国家机关“强素质做表率”读书活动在这里举行第5期讲座。水利部干部邢志平告诉记者：“期期都讲热点，对工作帮助很大。” 活动主持人、中国新闻出版研究院院长郝振省分析说：“这项活动之所以能形成品牌效应，主要在于比较注意干部的知识需求，力求号准脉搏确定主题，追求活动的科学、实用、有效。”
在海南，“离岸金融、境外游艇停靠、水域开放、离岛免税”，这么专业的政策知识正是建设国际旅游岛需要补充的。“现在海南的发展机遇很好、发展速度加快，更需要下大功夫来学习。做到知其然，也要知其所以然。”海南省委书记罗保铭感受颇深。
而在青海省湟中县，“文化湟中建设”则是县委中心组学习的重点课题。因为这里有着深厚的民族民间宗教艺术，学习与谋划文化产业发展结合起来，最终打造出“八瓣莲花”的文化品牌。
“学习要紧密联系如何为最广大人民谋利益来进行，如果脱离群众的利益坐而论道，或空谈理论而不能推动事业发展，这样的学习没有意义。” 北京师范大学党委副书记王炳林一语中的。
学习永无止境
“学不可以已”，两千多年前，荀子劝学，开宗明义。
建设马克思主义学习型政党，推进学习型党组织建设，也是一项长期任务，如何持之以恒、一以贯之？
“党委（党组）中心组全年集中学习不少于8次；成员出勤率高，认真做学习笔记；学习主题紧贴中央和省委重大决策部署，紧贴本地本单位发展实际……”这是湖北省委制定的党委（党组）中心组学习考核细则。从2000年起，湖北省委决定对全省市县和厅局级党委（党组）中心组学习进行考评，每两年表彰一批先进中心组。从省委这个层面开展考评表彰，迄今为止在全国还是唯一的。
2011年初，浙江省仙居县，30名去年考学成绩排名最后的领导干部进行集中培训。“在我们这里，理论普考、技能选考、选拔必考，实打实的。”仙居干部反映道。
“学习全员化、学习组织化、学习制度化、学习价值化，以考促学”，这是湖南常德构建的“四化一考”模式，常德干部形象地喻为“造型”。“发挥组织优势、制度优势、实践优势，促进团队学习、常态学习、学以致用，就有可能造出‘型’来”，常德市委学习办的同志深有体会。近年来常德获省级以上科技进步奖22项，成为“全国科技进步先进市”。
从中央到地方，创新学习模式、丰富学习载体、提升学习实效，各地都在努力摸索一条贴近实际、富有特色的学习型党组织建设之路。
山东省淄博市淄川区赵瓦村的村民习惯于听小喇叭学习，时事要闻、国家政策、村规民约、书目推荐、美文选读，83只喇叭每天早、晚趁村民吃饭休息时间轮流播报。“这个时候大家伙儿一般都在家，效果好。”村支书李久存说。山东最近认真梳理基层党组织的实践经验，编辑出版了《山东学习型党组织建设100法》。
在吉林省长春市朝阳区清和街道，学习型楼栋令人耳目一新。设置楼道公共书架、办楼道报、召开楼组党员学习会、评比社区学习型家庭，使这里涌现出了许多文明楼、温馨单元和党员理论学习中心户。浙江省景宁畲族自治县则创立了“庄式学习法”，人人主持，人人主讲，人人点评，“每个人都尽自己最大的努力去展示自我，谁不想得到领导和同事的认可？”谈到此，景宁干部兴奋不已。
“破解学习表面化、形式化的困境，云南思考构建了由3个层级、若干量化指标构成的测评体系。”云南省委宣传部副部长张瑞才说起本省测评体系近一年的试点试行，认为总体效果比较好，改变了学与不学一个样、学多学少一个样的状况。
…………
2012年4月，学习型党组织建设理论研讨会在海口召开。“要有高度的学习自觉，使学习成为各级党组织和党员干部的鲜明品格”、“要有鲜明的政治导向，使学习成为各级党组织和党员干部把握前进方向的重要保证”、“要有较强的学习能力，使学习成为各级党组织和党员干部跟上时代和实践发展步伐的有效途径”、“要有良好的学风，使学习成为改造客观世界和主观世界的强大动力”——丰富的实践探索带来了思想认识的进一步深化升华，学习型党组织建设必将向广度深度拓展。（本报记者 薄洁萍）
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