中国教育史上的宝贵财富

    湖南科技出版社日前出版的《钱学森创新教育的伟大实践》一书，首次披露了当年钱学森关于办学育人近5万字的工作报告、讲话、指示和部分图片，以及当年跟随钱学森改建学校的部分领导和专家教授追忆钱学森许多鲜为人知的事，为我们广大教育工作者学习研究钱学森创新教育思想提供了一份学术价值很高极为珍贵的资料。

    钱学森1978年来到国防科技大学主持学校改建时67岁，1981年完成学校改建任务时70岁。这个期间，可以说是这位大师人生、事业和思想处于鼎盛时期。本来就具有深谋远虑、超前思维的钱学森，时逢改革开放年代，思想显得尤其活跃。他所作的报告、讲话和指示，总是立足国际教育科技发展的时代潮流，站在国家建设与发展的全局，体现了一位战略科学家、教育家的思维和眼光。

    创新办学体制，首次提出将国防科技大学改建成赶超世界先进水平的大学。钱学森总结了国内外办大学的经验，特别是吸收了他的母校、美国加州理工学院（CIT）的办学经验，并结合我国国防尖端技术发展的需求，明确提出把学校改建成具有中国特色赶超世界先进水平的大学。

    钱学森当年提出过两种人才培养模式：一种主要是针对本科生提出的，要求培养高质量、高水平的国防尖端技术人才，他认为这类人才国防科技领域需求量较大，宜多培养一些。第二种主要是针对博士生提出的，要求在学校试点培养科技帅才，但不宜培养过多，多了难以保证质量，而且因需求少会造成人才浪费。

    坚持教学与研究结合的创新原则。钱学森将教学与研究结合作为办学育人的原则。他强调，“不管怎样，教学与研究结合的原则是必须要坚持的。”

    学习把握马克思主义哲学。钱学森对马克思主义哲学情有独钟。他在整个改建期间，一直强调努力学习和把握马克思主义哲学这个锐利的思想武器和科学方法。钱学森先后三次给国防科技大学各级领导和全校教职员工作报告，宣传马克思主义哲学。他用大量生动的事实揭示自然界运动和社会运动的规律，阐明马克思主义哲学真理。

    钱学森同时认为，拥有一批用科学理论与方法管理大学的人至关重要。他指出，“一所大学是个庞大的体系，从事大学管理的人要用系统工程的理论和方法管理大学，才能把大学管好，管出水平，管出效益。”认真阅读《钱学森创新教育的伟大实践》，细心品味科学大师的教育理念，深感钱老创新教育思想乃中国教育史上的宝贵财富。

    （作者系国家教学名师、湖南师范大学教授）