安徽科技学院“三元机制”推进创业教育

    安徽科技学员以“三元机制”推进创业教育，培养出多位全国十佳大学生村官、全国“挑战杯”等各类创业大赛明星等。

    三元指创业教学、创业研究和创业实践。学校成立就业指导与创业教育教研室，10名教师分别取得创业模拟实训师等资格，获批安徽省创业教育人文社科重点研究基地，得益于创业教育的成功开展，围绕创业教育研究，学校先后拿到安徽省创新创业人才培养模式创新实验区2项，发表相关论文26篇。仅2011年就有645名在校学生参加188项创业课题研究，创新精神和创业意识在大量的创业课题研究中得到有效培育；学校结合学科专业，遴选、扶持创业团队入驻创业园，不仅一分钱不收，还先后投入50万和20万元用于专项发展资金，建立了156个校外创业实训基地，通过“基地+教室”的教育管理，做到从“校园课堂”到“实践课堂”的无缝衔接，2011年直接参加创业实训基地活动的学生就有2000余人。毕业时苗娟说：“我能带着户口到小岗村创业，这在当时是难以想象的，2006年春，我跟随学校老师去食用菌创业实训基地,被培育床面上长出的雪白稚嫩的蘑菇所吸引，当听到关于蘑菇项目创业后，觉得与自己所学专业很对口，当时就决定了自已的去向。”凤阳县城的办学区位，让安徽科技学院能够出大力气为区域培养乐于坚守、甘于奉献的基层人才，并通过创业教育夯实学生的就业技能，确保学生下得去，留得住，干得好。

    安徽科技学院通过搭建三个平台实现了创业教育从学校走向社会的成功转身。搭建创业文化教育平台，即“五个一”做法：一个论坛、一个网站、一个研讨会、一个创业设计大赛和一个创业事迹展览，增加为学生接触社会的机会；搭建创业通识教育平台，“创业教育从受挫开始”、“创业教育不能保证学生大把挣钱”，类似的创业概念已成为学生们易于理解的通识。该校创业教育很早就走出了校园，有近20%的学生开始了健康、有益的社会创业活动；搭建创业行为教育平台，从新生入学那一天起，学校就积极倡导学生去基层就业，去农村创业，这一课一直讲到学生毕业，届届如此，甚至毕业后,学校的教辅人员还放不下心，经常去工作岗位看望学生，学校称之为“跨墙教育”。有这么一组数据：2011届毕业生选择去基层就业和创业的达3245人，占该校全部毕业生的73.3%。师兄、师姐们在基层创业成功，影响着一届又一届毕业生。（许正宏）