让文物凸显教化价值

    挖掘蕴藏在文物中的教育资源

    [事件回放]出生于江苏徐州市的刘晓，在曲阜创办了“状元文化博物馆”，这位馆长从1992年起开始收藏与教育相关的门窗、牌匾、器具、书籍、字画等类文物，足迹遍及五湖四海，至今已收藏、保护文物5000余件。在收藏中，他尤为关注文物中所蕴涵的教育价值，近日他精心编著的《蕴藏在文物中的教育》一书出版，引起人们的关注。 

    记者：从教育的视角发掘、保护文物，您认为您的作法价值何在？

    刘晓：几千年来，中华民族留下了大量承载着教育价值的文物，珍视、呵护、探究、传承这些来之不易的优秀遗产，能够更好地理解现在教育，规划未来教育，对于建设有中国特色社会主义的教育体系，实现中华民族的伟大复兴，有着重要的意义和价值。

    改革开放以来，我国教育史的研究成果累累，但这些成果大都属于思想、制度层面的研究，对教育文物的研究却还没有受到应有的重视，很少是从教育文化的角度去追寻教育发展的脉络。我的愿望是，让文物说话，起到教育当代人的效果，同时理清一些教育史研究中难以把握的内容，与教育思想、制度层面的研究相互印证，弥补教育史研究中的一些薄弱环节。

    寓教于乐便于接受

    [场景再现]走进位于曲阜市的“状元教育博物馆”，孩子们兴趣盎然地欣赏着古代的门窗、牌匾、器具、书籍、字画等，讲解员以通俗易懂的语言讲述着每一个文物中蕴含的动人故事。

    记者：创办这样的“博物馆”，构思新颖，其中蕴含着您怎样的教育理念？

    刘晓：“文化”作为动词使用时，指的是“以文教化”，表示着对人性情的陶冶，品德的培养；作为名词使用时，指的是人类文明积淀下来的思想和知识。因此，无论是作为动词还是作为名词使用的“文化”，都是指文教。如果淡化人们对“文化”的核心内容即文教的认识，就会削弱“文化”的教化功能。创办这个“博物馆”的目的就是，让文物凸显教化价值。

    记者：让文物说话，这是一个崭新的教育形式，您是如何构思的？

    刘晓：以寓教于乐的形式，让人们在了解历史的同时也接受教育。上个世纪90年代，我开始搜集与教育相关的各类流传民间的珍贵文物。2006年，在曲阜的孔府后街建起了“状元文化博物馆”，里面承载着众多与教育有关的故事。在解说词中，突出通俗性、趣味性，让人们好记易懂。同时，再现古代的生活场景，凸显“生活化教育”，追求“润物细无声”的效果。

    以当代理念创办教育博物馆

    [情景扫描]近日，刘晓捧着《蕴藏在文物中的教育》一书，上京城，走海外，进曲阜，风尘仆仆，四处游说，传播他的教育理念，并着手筹办“中国教育博物馆”。

    记者：听说您正在筹办“中国教育博物馆”，您想选在哪里建？您构思的“中国教育博物馆”是怎样的？

    刘晓：曲阜是“万世师表”孔子的故乡，“中国教育博物馆”建在曲阜是最佳选择，尤其在“状元文化博物馆”的基础上扩建最合适。

    这个博物馆主要包括：古代的学校教育发展——“校庠千年”、古代的生活教育——“润物无声”、古代教育融合——“西学东渐”及灿烂辉煌的共和国教育——“步入当代”等，还有一个儒家文化讲堂。“古代的学校教育发展——校庠千年”展厅，用大量遗存，系统展示说明私学、官学的沿革变迁和发展。“古代的生活教育——润物无声”展厅，利用大量古代生活遗存，系统展示古代的生活。古代教育融合——西学东渐“展厅，利用大量历史佐证，系统展示近代教育发生的巨大变化。“灿烂辉煌的共和国教育——步入当代”展厅，展示新中国建立以后我国教育的发展情况。儒家文化讲堂，让参观完了博物馆的游客，带着孩子到文化讲堂聆听学者讲述教育观念及做人准则等。

    （本报记者 邢兆远）