阅读,亲近文学

    第十三届“雨花奖”全国中小学生作文大赛颁奖典礼日前在江苏省苏州第十中学举行。曹文轩、范小青等作家和中学生一起探讨阅读、写作及文学。作家们都谈到,阅读对青少年成长的影响是巨大的,是人的精神发育史。然而,中学生的时间大都花在了题海战术上,无法通过中学阶段积累更多的文学知识,养成阅读习惯,以致到了大学还是不懂阅读、不会写作。

    功利化教育成“拦路虎”

    天堂是什么模样?在阿根廷作家博尔赫斯的心里,天堂应该是图书馆的模样,而在高二年级学生邵雨翔的心中,这个“天堂”越来越模糊。近期结束的“小高考”让他从9门课中解放出来,以为能稍微轻松点,但看到继续排满语、数、外的课表,他感觉“压力山大”。他告诉记者,别说课外阅读、写作了,现在连睡觉的时间都感觉不够,所有事情都在为一年后的高考“让道”。

    “现在电脑、iPad、手机很普及,我们更倾向于时效性和娱乐性强的阅读方式”,同样在读高二的王淑凤同学告诉记者,“除了特别爱好阅读的同学,真正能坚持去读课外书籍的很少,这也导致我们写作时素材不足、思想深度不够。”

    不仅仅是学生,现在的一些家长对阅读的重视程度也不够。江苏省苏州第十中学语文老师戚迎庆给记者讲了一件事:学校曾经把阅读作为家庭作业布置给学生,过了一段时间,家长便开始质疑学校,为什么没有手写作业,而仅仅只是阅读。尤其是一些理科班的家长,他们觉得,“理科生不需要掌握太多文学知识,训练好逻辑、推理能力才是关键”。

    戚迎庆说,我们的教育过多强调了数理化,而忘记了语文所具有的非常重要的作用。

    “当然,学校层面也有问题,现在的校园越来越像生产车间,太过于程序化、规范化。”江苏省苏州第十中学校长、“诗性教育”倡导者柳袁照给记者打了个比方:现在学生的写作就等于高铁,一切都是设计好的,也就是根据考试的要求,把写作的得分点转化为一个个站台,到什么时候训练什么内容,这次考试训练立意、下次训练描写、下下次就训练议论,虽然都是必要的,但是太流程化,而不是心中情感像清泉一样自然喷发的过程。

    柳袁照告诉记者,时间、兴趣包括重视程度不够都是表现,导致学生阅读、写作不够的最根本原因在于当前教育普遍存在的功利化倾向,导致学生、家长、学校以及整个社会对于阅读的轻疏。

    “阅读,亲近文学,不仅可以拓展学生的知识面,它宛如一位常伴人身边的良师益友,还会使学生学会做人的道理、完善其人格。”柳袁照说。

    远离文学我们将变得平庸

    与作家对话,探讨文学的魅力是此次颁奖典礼的高潮,一个多小时的热烈交谈,你问我答,没有间断,作家把自己的阅读和写作体验、人生感悟奉献给了这群热爱文学的中学生们。

    “文学即人学”,作家范小青这么告诉参加颁奖典礼的中学生们,现在我们面对的社会比较浮躁,但是当你写作的时候,你的心就会自然而然地收回来,就会安静。在安静地把心收回来的同时,又会把自己许多的情怀、想法以及欲望通过文字发泄出去,在这种一收一放的过程当中,我们每一个人都会有不可用语言来说明的一种收获,这种收获会伴随我们一辈子的成长和进步,当然这是潜移默化的收获。

    针对江苏省天一中学学生提出的“理科生该如何亲近文学”这一困惑,作家曹文轩说道：“其实,文理是相通的,文学可以帮助你培养理科所需要的想象力,理科严谨的态度则会‘反馈’到你文学的阅读与创作。把文学的唯美主义和理科的批判思维有机结合起来,从字里行间去领悟道理,肯定—否定—再肯定—再否定……在这个无休止的过程中上升。”

    “你丢了这个可以,丢了那个也可以,但是阅读不能丢”,“写作则是高层次人才、高端人才的第一能力。”曹文轩表示：“一个从政的人,如果他所有报告都需要秘书起草,那么这样的政治家充其量只是一个政客。我心目中伟大的政治家都是伟大的文章家,马克思是,恩格斯是,列宁是,毛泽东是。”

    让文学在青少年中率先回归

    颁奖典礼后三天,记者再次来到苏州十中。

    积极争取此次颁奖典礼承办权的柳袁照告诉记者,这是雨花奖第一次从高校“搬”到了一所中学,学校是想借此机会把著名作家引进校园,让他们直接和学生见面,进一步打通文学和教育连接的渠道。“期待通过耳濡目染以及日常生活的影响,激发学生阅读、写作的热情,从而呼唤文学在青少年中率先回归。”

    在交谈中,吴赟頔同学告诉记者,他们班同学都喜欢上语文课,影响他们的正是语文老师戚迎庆。“戚老师的课很有个性,每节课开始时有个演讲环节,主题由我们自己定。为了准备演讲,我们都会翻阅大量书籍,这在平时几乎不可能去做。”一年下来,吴赟頔的文学知识不知不觉增加了，写作水平也提高了。他认为:这才是语文课!

    柳袁照说,现在的境况下,课程改革势在必行,必须留给学生更多自由支配的时间。“同时,我们也要改革我们的理念,到底什么样的才是好作文。高考得高分的是好作文,还是真情流露的才是好作文?我们要改变考试引导写作的现实,拿出一套客观、全面的评分标准。”

    “大方向确定后,我们还要做好细节的把握,把文学融入学生生活,引导他们亲近文学。比如学校可以编写文学校本教材、开设审美课堂,组织知识小竞赛、诗歌大赛等寓教于乐的活动,有能力的情况下甚至可以组织学生进图书馆阅读、写作。教师则要指导学生做好读书笔记,推荐一些好的书目,定期开展文学分享会,让文学在学生身边触手可及。”柳袁照说道。（ 本报记者 苏 雁 本报通讯员 许学建）