特色强师资 错位谋发展

    我国高等教育已经实现大众化,社会对高等教育的需求正由“有学上”变为“上好学”,目光齐聚在高等教育的教育质量上,而高水平的师资队伍建设是提高高等教育质量的关键。对此,年轻的徐州工程学院走出了一条错位发展的特色之路,教育教学质量大幅提升。日前,记者就此专程采访了该学院院长韩宝平教授。

    新闻故事:三年来,徐州工程学院师资队伍的质量日渐提升,正高职称教师人数从2008年底的36人增加到68人,博士人数从40人增加到87人,教学质量工程和标志性成果如雨后春笋般涌现,其中包含两个国家级特色专业建设点和6个省级特色专业建设点,数量在省内同类院校中均列第二位。

    记者:一个个鲜活的数字有力证明了徐州工程学院师资队伍建设的成效,在丰硕成果的背后,究竟蕴含了学院怎样的努力?

    韩宝平:成绩的取得得益于我院大力实施的“质量立校、人才强校、特色兴校”战略。

    师资队伍是实施这一战略的主力军,也是加强学院内涵建设的有力抓手。近年来,为提高师资队伍水平、提升教师的综合水平和能力,我院坚持科学发展、错位发展、特色发展,将师资队伍建设作为提高教育教学质量的最重要基础工程来抓,先后启动了“青年教师教育教学能力培养提升工程”、“博士委托培养工程”、“中青年骨干教师海外培训工程”、“教授培育激励工程”,着力培养了一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

    新闻故事:2月29日下午,徐州工程学院中心校区和城南校区隆重举行了2012年教师公开示范课活动。课堂上,青年教师精彩纷呈的讲授、形式多样的互动将课堂气氛推向一个又一个高潮,引来了在场师生的啧啧称赞。课后,一位学生兴奋地说,老师讲得深,讲得好,讲得巧,这样富有艺术的课堂才是我们最喜欢的课堂。

    记者:办好教育,要靠好老师。学校在师资队伍建设的进程中,如何体现错位发展的理念?

    韩宝平:我院对不同的青年教师群体制定了各具特色的培养方案。

    对于35岁以下青年教师,按照“严格要求,积极扶持”的思路,对其进行专题培训。通过青年教师导师制,促使青年教师尽快适应学院的教育教学和科研工作;通过举办青年教师培训班、课堂教学模式改革观摩等,支持青年教师的健康成长;邀请知名专家学者为青年教师开设专题讲座,提高教师的教育教学能力。

    对于部分青年骨干教师,我院实施博士委培,提升其学历层次。我院与中国矿业大学合作,举办了“同等学力博士班”,目前,已有36名青年教师入学攻读博士学位。为开拓教师视野,学院先后选派出19名青年骨干教师、18位英语教师分赴加拿大多伦多大学、英国曼彻斯特大学研修。学院还派了部分教师到法国、英国等地访学或攻读硕士博士学位。

    同时,学院对部分具有副高职称的教师每人资助3万元,用于其出版和发表高水平的学术专著、学术论文以及访学、参加高层次学术会议经费,为他们晋升教授提供快速通道。

    记者:错位发展的成效如何?“十二五”期间,学校将如何继续加强师资队伍建设,提高教育质量?

    韩宝平:“十二五”期间,我院将认真贯彻落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等文件精神,坚持在发展中提高质量,在提高质量中谋划发展,始终把人才培养作为根本使命,不断加强内涵建设,坚持以特色创优势,以特色促发展。（ 本报记者 郑晋鸣）